关键词：初中体育；阳光体育教学；渗透
随着阳光教育理念的推行和渗透，使得初中体育教学迎来了新的开端，并懂得如何在教学之中思考学生需求，以学生为中心，以此构建阳光体育课堂。并且，随着阳光教育理念渗透与发展，使得初中体育课堂呈现了多样化发展，并更积极地吸引学生参与其中，以此优化教学效果。但是，任何事物都具有两面性，而对于阳光教育理念来说也不例外，其仍然存在许多值得优化的点，并以此完善教学过程和教学内容，实现更高效的初中体育教学提升，促进学生全面素质发展。
一、当前初中阳光体育教学中存在的问题
1.1阳光体育教学模式单一
对于初中阳光体育教学模式来说，在传统应试教育理念之下，仍然避免不了传统教学的影响，使得教学模式单一成为影响阳光体育教学效果发展的重要因素。这是因为在传统阳光体育教学活动之中，体育教师常常运用穿欧婷理念来看待体育教学，并思考如何单纯依靠理论性内容来进行体育教学效果提升，而忽视了教学实践性与体育实践性的重要性，不重视学生身体力行的引导，使得学生缺乏一定以实践为基础的体育锻炼思维。相信，这也是许多初中学生不愿意参与到体育教学活动中的重要原因，影响了阳光体育教学整体质量的提升。
1.2阳光体育教学理念落后
许多初中体育教师仍缺乏对阳光教育理念的起码认知，以此缺少一定深入研究的精神，影响了教学方向和教学目标的制定和实施。大部分初中体育教师在开展阳光体育教学活动时，仅仅依靠自己经验上获取的部分，是很难正确发挥阳光教育理念本身价值和功能的，更难以吸引学生积极参与到阳光体育课堂活动之中。所以，教师缺乏理念认知，必然会影响学生对阳光体育课堂的兴趣，进而降低参与主动性。
1.3阳光体育教学结构不合理
在传统初中阳光体育教学活动设计与开展之中，初中体育教师忽视了学生在阳光体育教学中的主体地位，使得学生成为了教学附属品，不具备自己的个性思维，限制了初中学生在体育锻炼中的主观能动性发展。并且，初中体育教师在体育锻炼教学中，只认为教学大纲和教材内容才是第一位，使得课堂内容结构过于形式化，失去了阳光教育理念本应该带给学生多样化需求的目的，严重损伤了教学主体性与教学结构性，造成了阳光体育教学结构不合理。
二、初中体育开展阳光教育理念的重要意义
1、有利于提升初中体育教学水平
初中体育开展阳光教育理念，并有效实施阳光体育运动，能够在体育教学之中锻炼学生体育意识，并促进初中学生素质全面发展。毕竟，在传统应试教育理念之下，初中学生往往只注重考试成绩与结果，根本不会去顾忌和在乎体育成绩的高低，进而忽视了体育锻炼对自己的价值。而阳光教育理念的实施与渗透，能够让初中学生在体育课程中懂得体育锻炼的价值，并明白过程才是最重要的，进而培养教师所开展的体育教学活动，以此强化身体素养的培养，提升初中体育教学质量和水平，激发体育教师设计与开发阳光体育课程和内容。
2、有利于学生形成良好的体育锻炼习惯
传统初中体育教学活动中教师往往只为了完成教学计划和教学任务，以此不会积极主动吸引学生参与到体育锻炼活动之中，也对初中学生并没有形成多大的影响，使得学生对体育锻炼并没有重视。而随着阳光教育理念的渗透，使得初中体育教师懂得如何在教学过程中吸引学生参与到体育锻炼活动之中，并让初中学生懂得体育锻炼对自身培养的价值和作用，慢慢形成体育锻炼习惯，进而对自己形成潜移默化的影响，并在生活与学习中保持积极向上的态度，来应对一切难题。毕竟体育锻炼带给学生的不仅仅是身体素质上的提升，更多的是对自己心理素养上的培养，以此培养学生坚韧品质，更好地投入到日常学习之中，强化学习效果。
3提升初中学生身体素质
阳光教育理念要求学生应积极参与到体育锻炼之中，并发挥主观能动性，积极参与到教师所设计与引导的体育锻炼活动中去。但是，初中学生本身由于处于青春期发展的重要阶段，因而具有叛逆心理，常常在课堂学习中遇到许多难易解决的问题，心理必然处于崩溃和无处宣泄的境地，因而本身不愿意参与到体育锻炼之中。如果初中学生长期处于教室环境之下，必然影响自身身体机能的科学化发展，也影响到自身性格问题的健康发展。所以，渗透与运用阳光教育理念，能够在这一特殊时期，成功吸引学生参与到体育锻炼中去，并在体育锻炼中释放自身不满和压力，让积极向上的态度来影响自己的行为，并懂得如何在体育活动中开发自身智力和潜力，以更优秀的状态来应对课堂学习困难，提升学生身体素质，以此对抗高强度学习。
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三、初中阳光体育教学的发展措施
1科学开展特色体育教学
随着阳光教育理念的实施和推广，使得初中教师懂得如何在体育教学设计与实施过程中科学化开展教学内容，并结合教学特色来设计具有特点的教学氛围和教学内容。通过对体育教学特色的创建，使得学生在体育锻炼中能够发挥最大兴趣，参与到体育锻炼活动之中，以此营造愉悦和谐的课堂氛围，使得体育锻炼更具有趣味性和生动性。
比如，许多学校都开始了具有学校特色的体育项目，例如轮滑运动、独轮车运动、跆拳道、街舞、艺术体操、武术以及一些传统项目等。学校根据学生实际情况可制定适合学校体育特色的教学内容，按照年级的不同分为游戏、器械操、武术，还可开发内容丰富、形式多样的民间体育游戏，使学生易懂、易学、易传，从而形成学校别具一格的体育特色。
2合理化优化课堂氛围
阳光教育理念能够帮助初中体育教师转变教学方法和教学内容，以此尊重学生主体性地位和功能，设计符合学生心理需求和预期的课堂教学活动，进而推动初中阳光体育运动的合理化开展。而且，借助阳光教育理念，初中体育教师可营造一个生动、活泼、有趣的课堂氛围，使得学生能够积极参与到体育锻炼中，以抓住学生好奇心，树立正确的终身锻炼思维。
比如，在初中体育开展阳光教育理念过程中，体育教师设计与开展“足球”这一体育项目过程中，可以经常为学生讲述一些足球明星的故事，为学生营造轻松愉快学习氛围，以此来加深学生对足球知识的印象和理解，帮助学生更好的掌握足球的动作技巧。除此之外，教师还应当要主动和学生进行沟通和交流，增加课堂教学的互动环节，让学生在课堂上大胆的发表自己的意见，展现自己的特长，从而更好的让学生感受到体育锻炼的乐趣，提升学生体育锻炼的意识。
3丰富体育课堂内容，优化体育教学模式
初中体育教学内容与教学方法多样化发展能够吸引学生积极参与其中，从而实现以学生为中心的新课改素质教育目标，并取代传统单一教学模式，以更创新的角色来构建多样化体育形式。并且，在现代化信息技术发展过程中，现代化教育技术被充分运用到课堂教学中，而对于初中体育阳光教学来说，借助互联网信息技术，能够实现强强联合，并成功吸引新学生体育锻炼注意力，以此提升锻炼效果和效率。
比如，在初中体育教学活动中渗透阳光教育理念时，“篮球”这项体育项目的设计与开展，需要初中体育教师就可以利用多媒体技术来展示各种篮球中的高难度动作，并通过计算机信息技术为学生全方位的展示足球运动的技巧，对高难度动作进行分解，以此来降低学生学习的难度。此外，教师还可以在了解学生的兴趣爱好之后，组织学生举办篮球比赛，这样既可以丰富学生的课外活动，同时还能够提升学生的主体意识。
4培养初中学生体育锻炼意识
初中学生本身因为年龄与性格因素的影响，使得学生很难积极主动参与到体育锻炼活动中。因此，借助阳光教育理念，初中体育教师应更合理吸引学生参与体育锻炼，并借助课内外形式，培养学生锻炼意识，懂得锻炼对自身的好处和价值。
比如，在初中体育开展长跑和短跑项目教学时，女学生在这个项目中是最难以攻破的对象，但是对于体育教学而言，是不应该区分男女的，更多的应该考虑的是时间和锻炼条件的限制,以此设计多样化内容来进行学生肺活量的扩充,锻炼腿部肌肉,增强心肺功能和身体的协调性,对青少年强身健体有着重要作用。 教师可以引用名人轶事或运动明星的成长历程,给学生讲解跑步对青少年发育的意义,让学生对跑步产生兴趣。 初中生的自我意识逐渐强烈,越来越追求时尚和外在美,教师可以抓住学生的这种心理,为学生选择合适的运动,让学生在舒展肢体的过程中增强对运动项目的热情,潜移默化地培养学生进行户外体育锻炼的习惯。
总之，在初中体育学科教学之中渗透阳光教育理念，是新时代教育理念发展的必然产物，也是现代化教育制度改革的需求内容。因此，初中体育教师合理化渗透与运用阳光教育理念，对教师与学生来说都是一个新的开始，也是一个新的发展。透过新颖教学方式，吸引学生更积极地参与体育锻炼，以强化学生重视锻炼意识，从身体与心理上不断强化，以应对核心素养发展。
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[6]吴磊.阳光体育背景下初中体育教育改革思考[J].体育月刊，2017.
论文作者:高平
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年9月17期5批次
论文发表时间:2020/4/2
标签：初中论文; 学生论文; 阳光论文; 体育论文; 体育锻炼论文; 教育理念论文; 体育教学论文; 《教育学文摘》2019年9月17期5批次论文;