【案例背景】担任了多年初三班主任，熟悉了班主任工作的整个流程，自认为积累了很多经验，但是作为新时期的班主任，我们每一个人都会拥有很多的机遇，同时也面临着更多的挑战。因为学生发展的社会环境和影响因素日益复杂，随着社会的发展，新生事物和先进的科学技术的产生，需要我们教师更新已有的知识储备，这无疑对班主任工作提出了更高的要求。如何教育和引导未成年人树立中国特色社会主义的理想信念和正确的世界观、人生观、价值观，培养高尚的思想品质和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人，这是特别值得我们深思的问题。
【案例描述】小英是个天资聪明的女孩，尤其是对数学很感兴趣。去年我又是接任初三班级，记得在接手初三班级伊始，她在问卷调查中设想的目标是进入比较好的重点高中学习，由于平时学习很努力，也在关注她，我就让她成为我们的班长。全班40人中，有13人的目标是进入重点中学，从课堂观察和作业来看，小英反应很快，能坚持自学。在班会课上她也是经常拿出其他作业在做，一边听我上班会课，只是注意事项时，她也能及时抬头听讲，我想既然能做到一心两用，这也无妨，所以我也是包容她的此举行为的。课间休息时，科任老师也会经常提到小英，说她上课机灵，听课效率高，自学能力强。很快期中考试到了，小英的成绩名列前茅，而且随后的考试中不断进步，家长也满意她的成绩。
随着时间的推移，也随着和家长交往的深入，我们也注意到了小英的另一面，她有时英语单词背不出，回家作业有点拖拉，而且有一个不好的习惯就是几乎每天要写一下手账，从她父母那儿了解到，她个性比较倔，有点任性，认为短时期内自我高付出一定会有与自己想要的结果。有一次，从英语老师那儿了解到，英语作业没有完成，我一时难以接受，成绩这么好的女生作业也有没有完成的时候，可能相对英语老师不是很严厉，事情没完，总得要解开心中的结。我联系了家长，家长也已经知道事情的大致，和我说初二时期也有多次单词背不出来，认为孩子个性太强，加上父亲有些宠，也做了很多的思想工作，但是效果不明显。期中考试后，一个周四的早上，由于英语老师外出，一次平常的测试，是我监考。小英的一个细微动作已经引起了我的关注，我装作没看到，故意咳嗽了一下。她是聪明人，已经心领神会，我利用眼睛的余光察觉她的神情——脸色有些红了。过几分钟后，她仍去看了同桌的答案。课后，我没有马上找她谈话，她也没有找我。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我没有马上告诉家长，否则在她的眼里，我会成为打小报告的老师。到了下周一，她没有来找我。我想经过三天的反思，时间也够了吧。星期二，她还是没有来找我，我坐不住了，我要找她谈话，听听她的想法。
“小英，你对平时英语学习有什么想法？”我问道。她沉默着，不说话，我又重复了一遍。“我没有什么想法。”她低着头回答我，晕！当我听到这样的回答后。“你没有什么想法，但是老师想聊很多，特别是对于你这样的学习优生。”我真佩服你的临场发挥，快速反应。“你这样的行为只能欺骗老师和家长。”我分析道，她无语。长时间的沉默。“那你告诉我你为什么要去看同桌的答案？当时出于一种什么样的心理？”不管我说什么，她只是低头不说话。
尽管我有足够的准备，预设她的N种答案，但是她一声不应有点出乎我的意料。我想起了平时与她的家长沟通的点点滴滴。也许在她的心目中，学生是自由，学习是没有约束的。个性，太有个性了。我强压住心头的火气，尽管当时我的内心很生气，继续与她沟通着。我们没有能力改变现状时，我们先试着适应它，再说了，学生检测这是很平常不过的事情。我在讲这些话的时候，又看到了她的一脸不屑的眼神。我知道，我又遇到了挑战，我的教育又失败了，在这个有个性的学生的面前，我做无用功了。但出乎我们老师的意料的是，她在中考最后的两个月，竟然辍学了，我多次上门家访，面对家长和老师们的苦口婆说，但效果甚微，那时的我承受着很大的压力，最后她参加了中考，也考上了一所好的高中，但不是最初的奋斗目标。
【案例分析】纵观对小英的教育方法，我有很多反思，总结如下：
1.选择合适的教育时机。在对学生的教育过程中，及时对学生进行心理疏导工作是很有必要的，因为有时的教育机会稍纵即逝。但是，这是一般的教育原则。在处理小英的事件中，我没有像往常一样急着找她。据我对她的了解，她不是一个能轻易被别人说服的学生，所以只能让她自己有时间重新反思整个事件；再则个性特强的她，不会这么快放下倔强的面子。在教育时机的选择上就是要针对学生心理的特点，选择和运用最合适的教育方法和手段，在最有效、最易起作用的时间里进行教育。
2.选择有效的教育手段。由于学生的生活环境、家庭背景、成长经历等不同，个性差异较大，因而我们在选择教育的手段和方法时也应该不同，要做到因人而异，有的放矢。世界上没有永远成功的、百用百灵的经验，教育经验更是如此。特别是因为我们面对的是学生个体，都是有区别的，所以必须采用不同的教育方法。
3.关注身后的家庭教育。在儿童的品德与品格养成中，家庭教育起着决定性作用。儿童在家庭中生活时间长，对家庭有着亲密感和依赖感。儿童又具有好模仿、生活方式、性情爱好、人际关系、管理态度与方法等，这些都将直接影响孩子的性格等。因此，家庭教育不能只关心孩子的智力，对孩子的教育应以德为先。德是人的灵魂，乃立身之本。“别让孩子输在起跑线上”，就是要让孩子不能输在德育的起跑线上！只有拥有良好的品德和健康的性格，孩子的心理才会健康，让孩子阳光地成长比什么都重要。
论文作者:项建国
论文发表刊物:《教育学》2019年4月总第175期
论文发表时间:2019/5/28
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