关键词：信息技术；初中数学；教学应用
随着信息技术的飞速发展，现代信息技术在初中数学教学中的应用也愈来愈广泛。老师不仅可以借助现代信息技术展示教学案例，而且信息技术还能够帮助老师将抽象的数学思维转化为直观的动态展示，以降低学生的学习难度。此外，信息技术还能够帮助老师打破传统教学格局的限制，真正成为指导学生课下的有效学习与复习的工具。因此，在数学教学中引入信息技术的应用对于初中数学教学工作的开展，具有至关重要的辅助功能。所以，老师应当学会利用信息技术帮助自己开展教学工作。笔者结合多年的教学经验，针对目前信息技术在初中数学教学中的应用进行思考与探究，我认为，目前要做好信息技术在初中数学教学中的有效应用工作，可以从以下几个方面着手：
一、信息技术展示，激发学生兴趣
在开展教学工作时，老师可以借助现代信息技术向同学们展示大家在日常生活中不能了解到或者不易接触到的生活实例，并以此为契机，导入教学内容。因为老师所展示的内容是学生不了解的内容，很容易激发起他们的好奇心理，然后老师再对学生加以引导，从而激发他们对所学知识的兴趣。尽管很多创设问题情境的方式经常被老师采用，比如，讲故事、玩游戏、做实验、引入生活实例……等创设问题情境，大多数情况下都能富有成效的吸引学生进入教学情境。但如果适当的利用现代信息技术手段创设问题情境，教学效果会更好。因为，利用现代信息技术手段来辅助课堂教学活动，能够创设出比较逼真的教学环境、生动活泼的课堂教学氛围，以及动静结合的教学图像等等，这样既能拓宽学生的知识面，又能充分调动学生学习教学内容的积极性，还能更新学生对知识的认知方式。例如，在组织学生学习“轴对称现象”一课时，老师可以借助信息技术，首先向同学们展示一些关于轴对称现象的生活例子，比如小到蝴蝶、蜻蜓等小动物，大到高楼建筑、飞机、火箭等，以此帮助学生认识到轴对称图形在日常生活中应用之广泛，进而启发学生思考自己在日常生活中常见的轴对称图形的相关知识。其次，老师还可以借助信息技术，将生活中的轴对称图形进行技术对折，以此帮助学生真正认识与体会轴对称图形，比如利用信息技术对天安门进行对折，以此对比和匹配轴对称图形两边重合，从而进一步加深学生对轴对称图形、对称轴的理解，并借助信息技术向学生展示法国著名画家V.瓦萨雷利的《委加派尔》，帮助学生欣赏轴对称的艺术应用。
二、借助翻转课堂，引导学生学习
所谓翻转课堂，是指教师重新调整课堂教学内外的时间，把学习的决定权从教师转移给学生们的一种教学方式方法。翻转课堂的实现，其基础就是引入信息技术的应用，因为学生在课下借助老师提前录制的“微课”进行学习和复习。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如果学生在课堂上对老师讲解的哪些知识点没有掌握，除了可以咨询老师以外，学生还可以在课下翻看老师上传的“微课”进行学习。
例如，在教学“两条直线的位置关系”一课之前或者之后，老师可以通过信息技术向学生发布课堂教学视频，视频的内容可以根据数学老师的需要而创设不同的形式。比如，在教学“两条直线的位置关系”一课之前，老师可以简单录制相交线、平行线、补角、余角、对顶角的概念及其性质等相关内容，以此引导学生跟随老师的视频做好课前预习工作。比如，在教学“两条直线的位置关系”一课之后，老师可以将课堂中的重点知识进行录制并上传，以辅助学生课下复习。比如，老师可以录制该堂课要学的相交线与平行线的性质等内容，并可以通过实际案例对相交线、平行线、对顶角、补角、余角等性质予以说明，以此加深学生对该部分知识的认识与理解。此外，在临近考试阶段，老师还可以将本学期的重点内容借助信息技术上传到“微课”，供学生复习参考。
三、直观展示内容，便于学生理解
传统的初中数学教学模式主要依赖于数学老师的言传与身教，所以学生对于数学知识的学习主要依靠大脑的思维，对于一些思维较为复杂的数学知识而言，学生只能对其建立模糊的认识，而不能做到清晰的掌握。而引入信息技术在初中数学教学中的应用，不仅能够有效避免这一问题，而且信息技术还能够动态的帮助学生展示出复杂结果的得出过程，不仅能让学生直观地学习和理解数学思维，而且还能够促进学生对数学知识的吸收和掌握。例如，在教学“综合与实践——七巧板”一课时，数学老师可以借助信息技术将七巧板的形成过程进行课件设计，让学生无论是从正方形到七巧板，还是从七巧板到正方形，均能全面、详细的领会七巧板的形成过程。同时，老师还可以通过信息技术手段打乱七巧板的组合结果，然后引导学生通过自主思维的方式拼合七巧板，这样既节省了学生们动手操作的时间，有效提高了课堂教学的效率，又能促进学生对该部分知识的理解与吸收。
总之，引入信息技术在数学课堂教学中的应用，不仅仅改变了传统的数学教学模式，其更大意义在于弥补了传统教学中所存在的不足，为数学老师开展教学工作提供了强有力的帮助。其次，对于学生而言，在课堂教学中，引入信息技术手段的应用能够有效激发起学生学习知识的兴趣，帮助学生实现个性化的数学学习，这对于促进学生对数学知识的消化与吸收具有重要推动作用。
【参考文献】：
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[2]葛顺杰,唐恒钧.初中数学教科书中信息技术应用的比较研究——以“人教版”和“浙教版”为例[J].中学数学月刊,2019(10):46-49.
论文作者:陈晓红,,李文平
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年2期
论文发表时间:2020/4/14
标签：信息技术论文; 学生论文; 老师论文; 轴对称论文; 初中数学论文; 教学工作论文; 学生学习论文; 《教育学文摘》2020年2期论文;