（贵州省遵义市播州区鸭溪中学 563108）
摘要：众所周知，化学乃是一门有着极强实践性的自然科学。因为课程自身内容较为枯燥以及复杂，难以引起学生化学学习兴趣，致使教学质量难以尽如人意。而有机化学乃是如今有机工业的理论根基，同时有机化学方面基本原理还能影响其他学科。在此基础之上，本文主要与实际教学进行结合，对有机化学有关教学展开探究，以期对后续教学进行一定指导。
关键词：高中化学；有机化学；课堂教学
前言：
实际上，有机化学就是对有机的化合物加以研究的基础学科，而且有机化学属于高中化学之中一项重要内容，在高中化学之中占比较大。同时，伴随国内科技逐渐发展，教育领域当中的人员对于有机化学这一教学工作越发重视起来。而为增强学生整体学习能力，对其有机化学方面学习兴趣进行提升，教师需对有机化学方面教学不断进行研究，分析其中存在的一些典型问题，进而对当前教学加以适当调整。
一、教学前提——对有机化学具体发展进行了解
教师实施有机化学有关教学一个重要前提就是让学生对有机化学具体发展进行了解，同时指导其把有机化学具体发展分成三个时期，即提取、创立以及发展时期。在提取时期，教师需重视应用以及提取，注重人们借助有机化学有关知识对药物进行研究，进而从中提取出重要有机物。比如，农民使用化肥尿素和医学事业当中的吗啡。在创立时期，是对化合物进行合成和典型理论创设阶段，在该阶段，合成很多重要化合物，例如有着广泛应用的油脂以及乙酸，并且创立很多经典理论。比如苯构造的方式。而发展后期就是指近年来有机化学进行高速发展这一阶段。在该阶段，把量子力学当作基础，形成现代结构的理论体系，并且合成了很难合成的复杂的天然物。
二、教学关键——对有机化学当前教学状况加以掌握
（一）对有机化学具体分类加以掌握
如今，有机化学早已不是单一科目，其已形成一个分支学科，在这之中包含分析、物理、生物、金属和元素、天然以及合成化学六大内容。而且在以上学科之中，天然的有机化学乃是专门对动物及植物体重内源性的物质进行研究的有机化学科目，其针对天然的合成物，一般在新药研制，医学领域临床研究，工业和农业生产方面有着重要应用。元素和金属有机化学为现代化学众多研究项目当中非常活跃的一个部分，金属类有机物特点、性能及构成方面研究属于重要内容。物理类有机化学则是把物理研究和化学研究进行结合，主要在物理实验当中进行应用[1]。
（二）明确有机化学具体用途
在有机化学之中，有机物的辨别以及分裂是人类对有机世界加以认识的一种主要方式，而在有机化学和其他科目互相作用之下，对有机物加以分离有着重要作用，而且对有机物进行分离如今在医学领域以及农业农药有关研究之中有着广泛运用，同时在工业领域石油化工类产品有关专项研究和农林牧有关资源研究当中有着广泛运用，有机化学在其中起到巨大作用。
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三、对有机化学实际教学进行关注
（一）把教学栏目当作指引，对具体教学目标进行落实
当前，有机化学这一部分在高中化学当中以新型栏目加以呈现，给学生学习提供一个指引方向以及目标。在栏目当中，包含“活动探究”、“调查研究”、“拓展视野”、“问题解决”以及“交流讨论”这些栏目，以上内容让高中化学变得更加鲜活，更具生命力，可以对师生互动加以充分展现，给教师教学创造更加广阔的一片天地，同时也给学生学习创造更加多样的环境以及方式。化学课上，教师可对不同的学习方式加以应用，引导学生对教材内容加以深入挖掘[2]。
例如，化学课上，教师可对每章回顾和总结的内容加以利用，以此来辅助学生借助栏目当中主题线索对知识细节加以探寻，引领学生不断思考，逐渐锻炼学生实施自我评价，同时借助“科学视野”这一栏目拓展学生视野，让其对化学进行深刻认识。化学课上，教师需让学生独立解决问题，如果学生遇到困难，教师可为其积极创设一个对探究十分有利的学习情境，进而引导其对问题加以积极解决。
（二）把课程标准当作指南，提高学生整体学习能力
第一，教师需引导学生对教材内容加以有效利用，在探究活动之中逐渐培养及锻炼学生能力，进而提升其对有机化学进行学习的整体效果。第二，教师需重点挖掘有机化学具有的探究价值，辅助学生逐渐形成有机化学相应的知识体系[3]。比如，教师在指导学生对卤代烃有关性质加以学习之时，可让学生自行通过探究在过氧化氢的水溶液之中，溴乙烷可以充分水解，进而给学生提供容易探究的化学问题：在实验当中，假设没有其他试剂，大家是否可以根据所学知识，判断在加热情况下，溴乙烷可在氢氧化钠的水溶液当中产生化学反应，并说明理由。高中生围绕着教师所给问题，借助卤代烃有关性质，再加上课前对卤代烃发生水解反应时的方程式对问题展开深入探究，对卤代烃的水解现象加以深度挖掘，进而提升其科学素养。
结论：
综上可知，在当前科技飞速发展的时代，很多学科都与有机化学进行结合，这充分体现出了有机化学具有的广泛性以及实践性。因此，化学教师在实施有机化学有关教学期间，需不断进行思考，善于转变原有教学模式，并且注重培养学生的实验能力，给其提供更多的实践机会，让学生对有机化学具体发展进行了解，对有机化学当前教学状况加以掌握，同时对有机化学实际教学进行关注，这样才可促使其思维能力和动手能力得到显著提升。
参考文献
[1]李聪,谌文强,吴昇宇,盛家荣.5E教学模式在高中有机化学教学中的实践与探索——以羧酸为例[J].广西师范学院学报(自然科学版),2017,34(02):146-150.
[2]尚国香,张欣.高中化学新课程与大学化学教学衔接研究——有机化学性质主题[J].大学化学,2016,31(02):15-19.
[3]倪建娥.新课程模块结构下高中有机化学的教学策略[J].读与写(教育教学刊),2015,12(01):145.
论文作者:王良语
论文发表刊物:《知识-力量》5中
论文发表时间:2018/10/12
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