浙江省诸暨市诸暨技师学院 黄和清 311800
摘要：近些年为了能够培养中职学生适应社会的工作能力，提高学生对所学专业的认识并提高学生的职业技能水平，中职院校开始加大对学生有组织有目的的培养和教育。在中职学生职业生涯规划中，就业创新能力是重要的教育内容之一。中职院校在对学生开展创业创新教育的过程中需要面临诸多挑战和困难，为此，本文认为，德育教师应当提高工作责任心，加强对学生创业教育，同时专业课老师也应当认识到创业教育的重要性，在教学中渗透创新创业教育思想。本文将重点针对中职外贸专业创业教育和职业指导进行分析。
关键词：中等职业学校;外贸专业;创业教育指导
1.中等职业学校开展职业指导与创业教育的重要性和必要性
1.1外部环境—社会发展的需要
随着社会和科技日新月异的发展，社会分工越来越细化，工种的变化频率加快，中职学校要跟上社会的发展，把握时代的脉搏。但另一方面，当前我国社会毕业生失业现象十分普遍，加上中等职业教育有着越来越大的招生规模，促使很多学生在毕业后开始进行自主创业。我国“人多岗少”，国家日益严峻的就业形势等问题突出，而中职学校积极响应国家号召，实施职业指导，加快创业教育，全面提高学生的创新精神和创业能力对解决这一问题有显著成效。
1.2小环境—学校生存的需要
如今就业形势严峻，但是毕业后能在瞬息万变的职场里生存的中职生，大多都是既有技能，又懂创业。因此，转变办学思路,把学生创业能力的提高作为学校发展的新的增长点对于中职学校来说已成重中之重。中职学校鼓励创业，同时中职学生创业也有助于推动我国教育事业朝着更加健康的方向发展。
1.3学生自我成长的需要
通常情况下，中职学生的学习成绩都有所欠缺，很多都是落榜的学生，而这部分学生普遍存在不自信、浮躁的心理状况。落榜的学生大多被迫进入到中职学校进行进一步地学习教育，加上年龄的限制，对自己未来的发展没有充分的认识和思考，更加缺乏对自己生活、未来职业的规划。经过中职院校的培养，通常只有很少一部分学生能够考入高校，大部分中职毕业生在毕业后都直接开始工作。所以，作为培育社会人才的中职学校，应当注意学生的心理准备情况、毕业后对社会的适应性等方面发展，在校期间应当加强对学生的指导教育，为学生更好地步入社会提供保障。
2.中职外贸专业如何开展职业指导与创业教育
2.1利用案例帮助学生了解创业，逐步树立创业意识
创业需要、动机、兴趣、理想、信念等心理成分组成了创业意识，只有让学生树立了创业意识，他们才有从事创业活动的强大内驱力。所以，让学生产生“想要创业”的念头可以作为中职学校开展创业教育的出发点。那么如何让学生愿意自主创业，这是我们面临的一大难题。根据这一问题我们提出了许多的解决办法，首先，中国的经济环境、人口环境、科技环境等宏观环境是不可忽视的，我们应当将宏观环境与创业意识结合起来，从而使当前就业形势更好的展现在学生面前，除此之外，在学生中培养“最好的就业就是自主创业”的就业观念。在日常的外贸专业课教学过程中，可以大量引入创业成功人士的案例。因为运用案例不仅可以让学生通过对案例中成功人士的了解，认识到自己的不足，学习那些成功人士身上有而他们欠缺的品质，不断地取长补短，更加深入地考虑自己以后的发展，最终达到提高自己综合素质，优化创业能力的目的。在《外贸商函》Project1Task1,Scene2At the Fair教学时，可以应用实际案例。我校03国贸班周芳芳同学在实习期间，在广交会上成功地与中东一名外商谈成了一笔金额较大的业务，给实习单位创造了价值，她因此获得了公司的额外奖励并被签约为正式员工，数年后，她与合伙人开了自己的小企业。我专门录制了周芳芳的一段视频，给学生播放后，他们非常兴奋地表示：创业原来并不是很难。
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2.2充分分析外贸专业的发展趋势和就业前景
在专业课的学习过程中，让学生逐步了解外贸专业的发展形势、就业前景，掌握所需的专业知识与技能等。专业教师可以通过外贸相关的就业岗位比如像外贸单证员、货代业务员、营销员、报关员等以及就业单位比如银行、超市、外贸公司等的介绍，使学生能更加生动、直观地了解该专业。要使学生更好地树立职业目标，前提就是他们必须足够了解自己未来从事的行业。
2.3积极开展实践教学
有过硬的专业技能可以让学生更好的就业、创业。因此，为了使学生的专业技能提高进而适应社会，“理论—实践—再理论—再实践”的流程对我们来说是必不可少的。我们不仅要加强对学生专业理论学习的重视，而且要不断实践教学。为了给学生就业和创业提供理论与实践的基础，教师在教学中可以从不同学科知识特点的差异出发，使学生对于专业知识与技能更加熟悉。外贸业务协调、外贸制单和外贸商函作为外贸专业的核心实践过程，对学生的实际操作能力提出了较高的要求。因此，企业、公司的真实环境应尽可能被担任这三门课程的老师带入课堂。而且为了让学生掌握这些技能，老师们可以使用情境模拟、案例教学、项目教学等教学方法。
2.4渗透职业道德，具备外贸精神
人们在进行职业活动中需要遵守职业道德，这也是一名员工的基本要求。很多中职学生缺乏吃苦耐劳的本性，常常会眼高手低，期望好的工作却缺乏良好的工作能力和态度。所以，中职学校首先要加强对学生职业道德的培养，引导学生树立正确的就业观。同时外贸教师应当以身作则，在日常工作教育中，坚持以良好的师德师范为学生树立榜样，加强对学生的教育，培养认真、仔细、严谨的品德，具有良好的服务意识和团队合作精神，让学生形成良好的职业道德和职业习惯，避免学生步入社会后由于缺乏职业道德难以在社会立足。
2.5赏识学生，引导其构建创业意识的基础上，激发主动创新
要使我们的学生能在这个竞争激烈的社会里能有用武之地，创立属于自己的一片天地，那么，在学校学习期间，就要培养他们的创新意识。这需要教师尤其是专业课教师的引导和启发。中职学校的学生，相对来说不仅仅学习成绩不尽人意，他们的学习习惯、品行养成和情绪管理等各方面都有较多差强人意的地方。他们普遍存在自卑的心理，对未来比较迷茫，思想敏感又脆弱，易受打击，但又极度自尊。内心深处，他们强烈希望能引起他人的注意，得到他人的尊重、鼓励和赞美。因此，中职学生创新意识的激发和培养，离不开“赏识教育”。教师在教学过程中，要善于发现学生在平时的课堂学习、生活细节中可捕捉到的优点和长处。有时甚至可用“放大镜”寻找出他们身上的亮点，及时地加以恰当充分的肯定，并给予表扬和鼓励，让学生在“我也有优点，我也能想出好点子，我也是老师心目中的好学生”的心态中觉醒，更新自己的观念，解放自己的心灵，逐步树立信心，激发出学习的兴趣和创新的动机。卡耐基曾说：“使人发挥最大能力的方法，就是赞美和鼓励。”因此，外贸专业的教师要在对学生“有理有据的”的赏识中，创造良好的环境，对学生的一些“胡思乱想”不一棒子打死，捕捉他们创新思维的闪光点，让学生在创新的空间快乐的“试飞”，以便更有信心去主动创造自己的美好未来。
2.6协助学生做好职业生涯规划
学生的专业、性格、价值观等都影响着其未来的发展，合理的职业生涯规划有助于帮助学生明确自己的未来发展。同行学生人生目标的确定需要充分考虑其个人素质和环境条件，然后综合分析确定学生的发展目标。通常可以制定1-2年的短期目标、2-5年的中期目标以及长期目标。短期目标主要针对的是学生在校期间的学习生活，教师应当指导学生养成良好的生活学习习惯，认真学习知识。中期目标主要针对的是学生实习和毕业初期工作问题，比如外贸专业的学生可以考取外贸单证员、英语等级证书、高级国际贸易业务员等职业证书，然后利用手持的证书和所学的基本理论知识作为敲门砖在社会上寻找创业机会，同时利用实习期间积累的经验寻找创业机会。
总之，学生从自己的学业到最后的创业，是从基础到不断升华自己的过程。培养中职学生创新创业能力是一项非常任重而道远的任务，中职院校教师英纳格帮助学会成为技能和创业能力兼顾的学生，使其就业有优势、创业有本领。
论文作者:黄和清
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第4期
论文发表时间:2018/5/29
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