摘 要：对于低年级听力存在障碍的儿童而言，与其用枯燥的语言对其说教，不如让他们在日常生活中做一些有意义的小事，比如“每天都穿戴整齐”，这就好像是学生每天的功课，在每天上学时都要保持衣服鞋子干净整洁，个人卫生也要干干净净，这主要是为了使学生养成爱护卫生的习惯，进而使学生在教室里也学会爱护公共卫生，给学生的各个方面都带来有益的影响。
关键词：智障儿童 班级管理 班级文化
最近几年，我国对听障儿童的教育问题逐渐加强重视。本文就低年级听障儿童班级管理的策略展开探究。
一、围绕一个目标，筑造班级灵魂
奋斗目标可以给人提供奋斗的原动力。在班级上尤其如此，需要给全班学生设定一个努力的目标，使得每位学生齐心协力，向着目标努力，不断提升自身各方面的能力。优秀的班主任在进行班级管理时会逐步将奋斗目标融入到每位学生的精神之中，让学生的行动和他们的情感以及认识等都逐渐统一起来。在不断实现目标的过程中，每位学生都能够取得明显的进步。
二、借助两个角色，开展科学管理
要想构建一个完整有序的班集体，必须有两个角色的支撑，也就是班干部和值日生。
班干部通常在班级中是比较优秀的人选，在某个方面或某些方面有着一定的优势。班主任需要对班干部进行相应的指导，使他们担任起肩上的责任，充分发挥好班干部特殊的优势，使班干部能够很好地在班级管理中发挥实效。对于普通学校来说，值日生通常都是轮流值日，而且每天需要打扫整个班级的卫生、负责擦窗等工作。但是根据听障班级学生的实际情况来看，他们很难单独完成一系列值日。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我班在值日方面做了一些新的探索，笔者把班级大小事务划分成不同的类别，然后分配每项工作给具体的某一位学生负责，并且半学期大家轮换值日工作，这样能保证每个人只用完成某一项工作，听障学生在值日时能够完成得很好，在班级范围内，也会形成大家一起努力打造优秀班集体的愉悦氛围。
三、打造三个阵地，丰富班级文化
1.突出班级特色。班级特色从本质上来说，就是一个班级的精神文化，可以将班级文化通过某种形式展现出来。我班的班级特色是和学生达成五项规定：不携带零食和玩具入校园；待人接物有礼貌；衣物穿戴要整齐；时时刻刻注意安全；牢牢记住每日一事。
对于听障儿童而言，对他们进行无聊的说教，倒不如让他们切切实实做一些有意义的小事，比如“每天都穿戴整齐”，这就好像是学生每天的功课，在每天上学时都要保持衣服鞋子干净整洁，个人卫生也要干干净净，这主要是为了使学生养成爱护卫生的习惯，进而使学生在教室里也学会爱护公共卫生，培养出良好的品德。再比如，“牢牢记住每日一事”就是让学生每天回家主动帮助父母做一件有意义的小事，并且向父母表达谢意。这样不仅可以使听障儿童的生活自理能力得到增强，同时，还使他们在生活中常怀着一颗感恩之心。
2.班级黑板报。黑板报也是知识的一种载体，同时还能够用有趣的形式展现出来，同时也是一种知识的拓展，是集体成员努力的结果，能够有效地将班级文化展现出来，还能够体现出班级的良好风貌和文化素养，还能开发学生的创造力。
3.班级博客。班主任负责班级博客的主要任务。主要是以博客的形式记录下班级每天所教学的内容、取得的成效以及班级当天的一些大小事务等，可以给老师家长建立一个相互交流的平台，同时也能使家长更加了解学生在学校的状况。
博客的形式也是多种多样的，一是表格。班主任对班级近期在学习方面的任务以及值日情况等通过表格的形式展现出来。二是文字记录。老师每天将班级大大小小用文字书写下来。三是图片。在进行康复训练时，听障儿童都积极参与，呈现出很多美好的片段、有趣的画面，笔者便用相机记录下这些美好的时刻，并且通过简单的文字说明对图片进行阐释。不仅保留了一份珍贵的记忆，还能和老师、家长以及同学们一起分享。
博客也包含了浓厚的班级文化，它能够生动地记录下每个学生成长的过程以及班集体一起成长的变化，可以说这些博客内容都是孩子们成长的印记，对于他们来说都是一笔不可多得的珍贵礼物。因此，笔者还动员家长一起参与到博客的平台建设中，使班级博客发挥更大的作用。
四、实施社会融入工程
社会融入顾名思义，就是让听障儿童更好地融入到社会之中，能够健康地像普通儿童一样和他人正常交往。因此，老师要密切关怀听障儿童，找出他们的不足，及时对他们的康复计划做出合理调整，尽量弥补他们的缺陷，让听障儿童能够真正地和社会形成联系，尽可能过上普通儿童的生活。
听障儿童是一个特殊的群体，对待听障儿童实施班级管理必须讲究科学的方式方法，这样才能有效提升对听障儿童的关爱水平，才能切实提升听障儿童接受教育的实效。
参考文献
[1]姚君红 谈听障儿童律动教学方法[J].甘肃教育，2019，No.638，(18)，59。
[2]赵栅凌 聋人文化视域下听障儿童音乐教育现状的审视与突围[J].四川戏剧，2019，No.277，(07)，161-164。
[3]吕健 角色游戏在聋校低年段聋儿语言康复教学中的重要性[J].新课程(上)，2019，No.490，(08)，31。
论文作者:罗云
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第391期
论文发表时间:2019/12/10
标签：班级论文; 儿童论文; 学生论文; 他们的论文; 文化论文; 博客论文; 班级管理论文; 《中小学教育》2020年第391期论文;