陕西省咸阳市武功县普集镇三合明德小学 712200
摘 要：随着新课改的推进，新课标在小学教学中对学生的阅读能力也提出了新的要求：强调学生素质的全面发展，尤其是阅读能力的培养和提高。多年的实践证明，提高学生语文阅读能力，能有效地提高学生的注意力和学习兴趣。同时，提高小学生的阅读能力，也满足了小学生综合发展的内在要求。
关键词：新课改 语文 阅读能力
一、阅读的作用
1.培养学生的语言运用能力。
提高小学生语文阅读能力能够有效地提高学生的语言运用能力。小学教学通过提高阅读能力有利于提高学生对书本中的语言的理解能力。阅读能力的提高主要是指与听说写相结合的读的能力提高。小学语文教材内容丰富，大量的阅读能力的训练能够让学生更加容易理解教学内容，而且学会独立思考问题，得出独特的见解。阅读训练能有效地提高学生的写作和构思能力，还能够培养良好的课外阅读习惯。
2.开阔视野，发展智力、培养独立思考的能力。
小学语文课本内容丰富，小学生通过阅读这些文章，可以开阔他们的视野。小学生正处于智力高速发展的阶段，由于他们年龄的限制，接触的人、事较少，他们大多对世界的认识都是来源于课本和父母老师。大量的阅读可以使学生通过课本接触大量的事物，比如可以让学生了解大自然的神奇，增强学生的想象力。
3.拓宽学生的知识面，提高学生的认知能力。
小学阶段是学生的价值观和人生观的萌芽期。增强小学生的阅读能力，培养学生的责任感和爱国主义精神，树立正确的人生观和价值观，为将来成为社会主义接班人打下坚实的基础。
二、阅读法在语文教育中的运用
1.激发阅读兴趣。
（1）树立良好的榜样，以身作则。
在培养阅读兴趣的过程中，父母应该做到以身作则，经常和孩子一起阅读，一起探讨和思考。这种无声地以身作则的教育，可以使孩子在平时生活中培养一个良好的阅读和独立思考的习惯。在学校的语文教学中，老师在课堂中要使文章具备感染力，带动学生感受文章的内容和情感，不能死板教学。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆老师朗诵文章时自身要具备热情，让文章产生趣味，引起学生的学习兴趣，让他们明白阅读是一件非常有趣的事情，使学生乐于阅读，乐于学习。小学生相比其他阶段的学生特别爱模仿他人，父母和老师应根据这一特点，有针对性地给他们讲一些历史上爱读书的励志故事，如悬梁刺股、囊萤映雪等，或者如老舍、冰心等近代名家热爱阅读的故事。这样通过故事或者是名人能够更好地激发学生的阅读兴趣，鼓励他们喜欢读书。
（2）教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。
培养学生的阅读兴趣，如果一味地督促甚至强迫他们阅读，很可能适得其反，不如营造一个良好的阅读氛围，引导他们学习。平时学习中，对他们加强鼓励，让他们明白阅读是一件有意义、快乐的事情，激发学生读书的内在动力，调动他们阅读的积极性。老师在课堂中，当学生对课文有独特的见解或者是说出精彩的词语、句子时，应该加以鼓励表扬，营造一种爱读书、爱思考的氛围。课外时间，老师和父母应鼓励学生阅读。当学生遇到问题时，鼓励他们自己通过查阅书籍来解决。让他们明白通过读书是解决问题的最好办法之一，学会发现问题，解决问题，拓展学生思维，开拓视野。在这个过程中，把实践和读书两者很好地结合起来，做到知识反映实践、实践印证知识。
2.教给小学生阅读的方法。
小学语文阅读能力的提升，包括了课内阅读和课外阅读。通过课堂教授正确的阅读方法，从课内阅读带动课外阅读。阅读不仅仅是追求书籍中的故事情节，而应该把重点放在当中优美的语言、文章情感等上。学生的课外阅读接触的书籍内容不一，题材丰富，只有教会学生正确的阅读方法，才能够更好的阅读。
培养学生正确的读书方法，应主要以下几方面：
（1）做好读书笔记。根据课外阅读与课内阅读的不同，要求也不同。
小学教材内容都是通过国家多方面的研究和制定的，语文教材中的文章往往是，语言隽永，引经据典、情节生动，值得学生深入学习。对于课内的阅读，要求学生做到精读，全身心地投入阅读中，阅读过程要求做到边读、边思考、边做好读书笔记，以便以后的复习。课外阅读时，由于内容广泛涉及，学生在阅读中一定要做好读书笔记。读完一本书时，即时地写读后感，留存以后时间进行参考。
（2）使用正确的读书方法。读书不再多，而在精。
提高小学生的阅读能力，不是一味地要求学生多读书，而是读透、读精，理解文章中的中心思想，学会文章的结构和运用文章的优美词句。不同内容的文章书籍的读书要求又有不同，有的书只需要泛泛而读，而有的书则要求精读。精读要求学生一字一句的深读、理解，不懂的要及时查阅工具书或者请教老师。一本书的优劣分布不一，有的地方需要逐字逐句的理解，有的地方则只需要一带而过，所以阅读时应该把精读、略读、浏览三者结合起来。只有把阅读中学到的知识运用到实际中，才能真正地调动他们的阅读积极性。学生经过了一定量的阅读，在一定程度上有了自己的理解。老师可以指导他们进行仿写。老师通过安排每天或者是每周的固定时间，对学生进行仿写练习，让学生轮流上台交流。这样可以很好地让读书这一枯燥的事充满乐趣。学校可以组织学生举办手抄报的活动，根据某一主题，发挥学生的想象力，查阅资料，独立命题和编写，最后选出优秀的作品给予一定的奖励。
总之，小学生阅读能力的提高，是时代发展的要求，也是新课改的目标。有利于提高学生的语言运用能力，开阔视野、学会独立思考。
参考文献
[1]邱世杰 李万明 小学生阅读能力提高四步谈[J].中国校外教育（中旬刊），2013。
[2]孟娟 如何提高小学生的语文阅读能力[J].新课程：教师（下旬），2012。
[3]王学良 浅谈如何提高小学生的阅读能力[J].中文信息，2014。
[4]李艳敏 如何提高小学生的语文阅读能力[J].学周刊B版，2014。
论文作者:张丽鸽
论文发表刊物:《教育学》2018年8月总第149期
论文发表时间:2018/8/9
标签：能力论文; 学生论文; 小学生论文; 文章论文; 老师论文; 提高学生论文; 语文论文; 《教育学》2018年8月总第149期论文;