摘要：新时代的学生需要在德、智、体、美、劳诸方面全面发展。而受传统应试教育的影响，学校对体育教学的重视程度不够，课堂教学效率不高。随着素质教育的不断深入，体育教学的重要性也日益凸显，这就要求体育教师打破传统的体育教学模式，借鉴优秀的教学经验，创新体育教学方式，逐步提高体育课堂教学效率。
关键词：学生体育课教学
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826（2019）11-239-01
一、设置情景，建立“以学生为中心”的新型教学模式
传统的课堂教学一般是以教师为中心的，以满堂灌为主要特征。而体育教学，也是以教师的讲解和示范为主，突出了教师教的作用，而学生在学习中的情感、兴趣、等没有足够的重视，他们在学习中基本处于被动接受地位。随着素质教育理念的深入人心，因此体育教师要有打破传统观念的勇气，积极转变角色，从教的中心地位退却下来，变为平等中的首席，从而让学生的主体地位得到充分的发挥，转变为以学生为教学中心的新型体育教学模式。为充分发挥学生在课堂中的积极主动性，教师可通过情景设置，让学生设身处地感受体育的魅力。比如，在给学生讲授快速跑的技巧和动作时，我会先带领学生做热身运动和队列练习，让学生能够投入到体育课堂中，并使身体的各个部位充分活动开，避免在快速跑时发生损失。在准备活动做完以后，我设计了多种多样的体育情景，如警察办案、奥运夺冠等游戏活动，提高了学生的参与度，促进学生更好地掌握快速跑的要领。通过情景教学能够增强学生的主体地位，使枯燥的体育教学充满乐趣，不仅使学生在活动中学会了快速跑的技巧，从而有效提高了体育教学效率。
二、高校体育教育改革的策略建议
1、充分利用体育教育的优势
与其他学科教育相比，高校体育教育具备多种特色。首先，教学地点不固定于教室，而是多在室外开展，教学环境较为轻松，易于学生学习；其次，大多高校体育教育教学内容都是理论与动作相结合，教学内容相对灵活、有趣；最后，体育教育教师一对一辅导学生的可能性更大，学生理解和接受体育动作的程度要高于其他学科教育，等等。高校体育教育改革应充分利用体育教育的多种优势，配合现代化教学手段，从学生实际情况出发，基于终身体育教育理念，调动学生学习的积极性和主动性。
2、提高体育教师的教学能力
体育教师作为体育教育的直接传授者，也是高校体育教育改革的主体。在日新月异的行业动态变化下，教育对教师提出了更高要求，教师更应主动提升自我，才能应对改革的挑战，更好地服务于学生。体育教师应当不断充实知识积累，调整知识结构，为提高教学能力、适应教学改革提供先决条件[2]。就拿教学内容来说，实践证明，不少高校体育教师的教学过程千篇一律，相同的教学内容循环往复，不仅陈旧，而且长此以往导致教师出现教学懈怠问题。为此，高校体育教育改革必须重视体育教师自身的发展。在学校方面，除了以各种形式督促教师之外，更应通过实际行动（如安排进修、组织培训会等）来真正帮助教师提升综合素质与能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在教师方面，应始终保持自律精神，以实现学生的全面发展，来不断督促自我全面发展。
3、定期维护、及时更新体育设施设备
像篮球、足球、排球等课程必须借助设施设备才能进行，也是各大高校的常设课程。频繁使用设施设备，难免会加快设施设备的损坏速度，出于经费考虑，全部更新并不现实。因此，为了保证体育课的正常开展，高校应形成常用设备定期保养、维护、维修的意识和习惯，如篮球架、足球草坪、乒乓球台以及各类球具等。建议高校以政策形势来保证体育设施的连续维护、维修。学生会为责任主体，学校提供资金，各系各班划分若干小组，以周为期，轮流负责相关设施设备的维护和维修，以此延长设施设备的使用寿命。损坏达到一定程度的体育设施设备，就必须及时更新，确保学生体育课程顺利进行的同时，也具有保证学生人身安全的必要性。建议学校多渠道募集专项资金，可以向政府申请扶持或者向相关社会机构申请经济上的帮助[3]，或合作于某些企业等，奠定体育设施设备维修、更新的经济基础
4、构建基于现代教育技术的教学环境
在硬件上，要为应用现代教育技术而设立多媒体教室、电子阅览室等实体学习场所，以及校园网、QQ群、微信群、公众号等虚拟学习平台，深入发掘现代化教学资源，结合传统，双向教学。考虑到体育课程对体育器材设备的特殊需求，除了日常授课教室之外，也应改善体育器材设备陈旧、损坏的现状，及时维修和更新替换。从技术和设备两项硬性标准入手，确保体育教学能够以现代化为方向，实现健康、稳步发展。
三、开发课程资源，培养学生终身体育意识
体育是增进学生技能，提高身体素质的主要途径。因此体育教师也要积极创新，积极引进可供选择的体育项目、民间体育等。比如，可以根据当地情况，进行越野赛、访问运动员等，激发学生学习体育的热情。在对学生进行体育教育的时候，还要注意培养学生的情感和价值观，让他们明白良好的身体素质是从事一切或的基础，而良好的身体素质来自于长期的锻炼，要树立终身体育的意识。体育教学任重道远，提高课堂教学效率也不是一蹴而就。但教无定法，教学有法，贵在得法。提高体育课堂效率的途径涉及教学的各个环节，只要教师不断挖掘，潜心钻研，不断总结，就会发现更多更好的提高课堂教学效率的方法和途径，也会越来越接近教学的本质，使体育教学不断完善。体育课堂教学效率的提高，会让学生学习到尽可能多的技能，加强身体素质改善健康状况，让体育教学实现最终的目的。
结束语
随着时代的变化，包括高校体育教育在内的各个领域都必须进行改革，改革势必会动摇长久以来高校体育教育的固有状态，只有这样才能实现新的突破和发展。为此，高校体育教育应在观念、内容、方式、制度、人员、标准等方面深入探寻新的改革之道，以带动高等教育整体转型，促进学生个体积极发展。
参考文献
[1]郑涛.现代教育技术与高校体育教育改革研究[J].青少年体育,2018.
[2]蒲松.高校体育教育改革思考[J].学校体育学，2018.
[3]权国睿.新形势下大学体育教育改革的对策研究[J].体育世界(学术),2018.
[4]黄景初.关于体育教育改革的理性思考[J].体育?美育,2015.
论文作者:拉巴次仁
论文发表刊物:《教学与研究》2019年11期
论文发表时间:2019/11/13
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