麻江县中等职业学校 贵州 麻江 557600
摘 要：学校实施德育的途径有很多，引进民族民间文化进校园进行德育渗透也是其中一种，苗族农民画是少数民族劳动、生活缩影，是劳动人民智慧的结晶，引入其进入中职学生课堂，让学生欣赏和感受艺术之美，以及在学习和创作过程中全面渗透德育，让中职问题学生品德得到转变和提升。本文就将苗族农民画进中职课堂对德育的影响进行了简单的阐述。
依据《中小学德育规程》，学校进行德育内容有四个方面：一是理想信念；二是公民素养；三是行为养成；四是人格品质。但从进入中职的大部分学生来看，由于受到经济、文化、家族、个人以及应试教育等多方面因素的影响，缺乏爱国主义、集体主义，以自我为中心，没有正确的世界观、人生观和价值观，不会尊重、关心他人，不能正确处理自我与他人、个人与集体、自由与纪律的关系，没有良好的文明习惯、掌握不了做人做事的原则和方法，缺乏责任感，懒惰，缺乏意志力，不能分辨是非，自我教育能力不高，以上问题也成了中职学生的标签，也给中职学校德育管理带来极大的挑战，如何让问题学生得到全面的转变，品德得到提高，是中职学校当前德育工作必须要解决的问题。
农民画作为一种现代民间绘画，具有较高的艺术欣赏和很深的道德教育内涵，对传承民族文化具有重要价值，同时也是对中职生进行德育渗透的有效方式。引入苗族农民画进入中职课堂，在学习的过程中可以全面渗透德育，潜移默化感化学生。本文主要对苗族农民画的特色进行了介绍，并将苗族农民画进中职课堂与德育融合渗透的具体方法及意义进行了总结。
一、苗族农民画的特色
苗族农民画就是通俗画的一种，多系农民自己制作和自我欣赏的绘画和印画，风格奇特，手法夸张，有东方毕加索之美誉，其范围包括农民自印的纸马、门画、神像以及在炕头、灶头、房屋山墙和檐角绘制的吉祥图画。现代农民则有在纸面上绘制乡土气息很浓的绘画作品，特点一是夸张，二是粗旷，三是用色简单，四是充满生活气息，五是深受人们喜闻乐见。从苗族农民画的特点可看出，将农民画引入到中职课堂中进行德育渗透是可行的，也是具有重大教育意义的。
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二、苗族农民画进中职课堂与德育融合渗透
苗族农民画进入中职课堂，其目的是一方面让学生传承苗族农民画，掌握农民画的创作技能，让农民画得到发扬光大，同时另一方面结合农民画的特点和学生的学生实践，培养学生爱家乡、爱集体、爱祖国的精神；继承和发扬中华民族的优秀传统；培养学生热爱生活，热爱劳动，珍惜劳动成果的优秀品质，培养学生的自尊自爱、自立自强、开拓进取、勤奋勇敢的心理品质，从而达到德育教育的全面加强。
1.培养学生大爱之心。农民画勾画的是美丽的田园风光，栩栩如生的农家生活，气氛热烈的劳动场面和欢天喜地的节日庆典，充分体现了现代民间艺术的特点。在学习和实践中，要充分让学生走进生活，深入民间，感受到家乡之美、生活之美,把所见所想付诸于绘画创作之中，让学生在创作中对生活之爱、家乡之爱、祖国之爱进行升华。
2.帮助学生构建正确的理想目标。当今知识大爆炸，文化泛滥，各种渠道涌入的文化、思想的影响，学生没有一个正确的、坚定的人生理想目标，人云亦云，随波逐流。农民画进入课堂后，让学生感知中华文化之悠久，劳动人民智慧之伟大，培养学生热爱社会，继承和发扬中华民族的优秀传统；帮助和引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，坚定正确的理想和信念。
3.培养学生开拓进取的精神。农民画的表现手法有着明显的地域特色，它更多使用鲜艳的色彩，夸张化的描述，寓意深刻的主题，简洁明快的风格，所以学生在学习和绘画的实践过程中感受到艺术之美，要求学生净化思想，开创思维，大胆创新，可以培养学生的开拓进取的心理品质。
4.提高学生的行为素养。完成一幅优秀的农民画作品，不仅需要大胆的创新，开拓进取的心理品质，而且要不怕失败，持之以恒，要有耐心和细心，要有团结协作的精神。所以学生在学习过程中要有计划和针对性地对学生进行培养和创作，让学生充分地参与和协助，创作出一幅幅优秀的作品，潜移默化培养学生良好的文明习惯。
农民画是现代民间绘画，是民族编织盛装、刺绣、织锦、蜡染、银饰、花带等等传统民间工艺图案艺术与现代绘画技巧的完美结合。民间绘画不讲究如学院派的正规画、专业画那样人物结构、外形轮廓必须准确，但农民画用夸张、变形、抽象、既无细节又无精确的比例关系，有的看来甚至是错的，总之都与自然原型不一样，但是在造型上控制住让观众能够认得出人物等等，打破了以往只给公众说故事、讲大道理的框框，在抽象过程中接近符号化的状态也正是中国传统绘画的“似与不似”（像又不像，不像又像）的农民画。
参考文献
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论文作者:李兴明
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年10月总第243期
论文发表时间:2017/10/16
标签：苗族论文; 德育论文; 农民画论文; 中职论文; 学生论文; 培养学生论文; 课堂论文; 《教育学文摘》2017年10月总第243期论文;