摘要:随着新课程的开展,德育教育成为大部分学校必须重视的教学内容,而德育教育一般都是以语文教学为载体,对学生进行渗透教育。因此,为了让学生更适应社会的潮流,也为了学生的全面性发展,如何在语文教学中做好德育渗透是关键。本文通过探究新课程背景下小学语文教学渗透德育的策略,为各位老师提供教学改革意见,以供大家参考。
关键词:新课程;小学语文;德育;渗透策略
中图分类号:G626.5文献标识码:A文章编号:ISSN1672-6715(2019)11-056-01
在当今时代发展下,人们对学生的德育教育更加重视,尤其是对小学生,他们的思想还不成熟,更需要在老师的引导下建立正确的三观,以便能在学习文化基础的同时建立起优秀的人格品质。因此,小学语文老师必须要努力吸收先进的德育教学观念,用多样化的教学手段将德育融入到小学语文的方方面面,帮助学生在语文知识和道德教育上共同发展。
一、活用成语故事,在词语典故中渗透德育
小学阶段的语文学习,最基础的学习内容就是对现代汉语字词的认识与应用,这是小学生学习的基础,培养学生识字也是老师必须完成的任务。因此,在识字过程中,老师可以活用成语,通过对成语故事的讲述,将道德品质传递给学生,让学生在听故事的过程中,被故事中的主人所吸引,并受到人物的品质影响,慢慢养成良好的生活习惯。老师在对成语故事的选择时,要注意对成语故事进行分类,重点引用以小孩子为主的成语,相仿的年龄更容易引起小学生的共鸣,让小学生不由自主的对美好的品德行为进行模仿,从而更好的完成对学生的德育教育。例如,在学习有关程门立雪的字词时,老师就可以将这个美德故事讲给学生听,有条件的可以为学生提供相关的视频资料,让学生从视觉中感受到古代学子学习知识的不容易,从而触及学生的心灵,让学生建立珍惜学习机会的意识,使学生在小学课堂上慢慢变得专注,从而更好的完成小学阶段知识的积累。
二、合理利用小学语文教材
小学语文教材,都是经过许多学者的认可,共同编写出来的教育文本,里面包含着丰富的精神思想,体现在不同的小鱼课文中,老师要充分理解语文教材的内容,对蕴含的品德精神有良好的把握,才能在引导学生进行语文课程学习时,让学生一同吸收课文中蕴含的美德。在实际的教学中,老师可以通过提问的方式引导学生一步步接触课文的核心思想,并用有趣的教学方式帮助学生加深对思想品质的印象,使学生在潜移默化中形成优秀的美德。例如,在学习《吃水不忘挖井人》时,老师可以先引导学生明白课文要表达的思想,是要永远保持一颗感恩的心,对帮助过自己的人要学会报答。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆然后老师就感恩这一主题,设计出相关的感恩活动,老师可以依据网络资源搜集相关的舞蹈动作,用听歌学动作的方式,让学生学习《感恩的心》舞蹈动作,让小学生在实际的活动中,欢快的跳动,并能将感恩这一观点深深在心中扎根。
三、在写作阅读教学中渗透德育
德育教育要想发挥出最大的效果,除了需要老师的教学引导外,还需要学生能自发的感受到道德品质的作用,因此,在小学语文教学中,老师可以让学生在阅读与语文作文的写作中亲身体会道德精神。首先,老师可以在小学生进行文章阅读时,为小学生提供阅读方向,然后充分发挥学生的思考能力和想象力,让学生在课文阅读中自我体会精神品质。同时老师可以为学生推荐优秀的课外文章,并及时与学生家长进行沟通,一同帮助学生完成对各种优秀文章的阅读,不为学生增加阅读限制,让学生能在自我阅读中,夸张自身的认知范围,又能从不同文章中感受到多样的优秀品德,使学生能在自我阅读中获得德育教育。其次,写作是小学生最好的表达自身感想的方式,大部分小学生有想法却不会用语言来表达,这时就需要通过写作来过度,老师可以为学生设置道德主题,如“保持卫生”,让学生根据自己的想法就卫生写作文,这样能让学生充分思考对待卫生的态度,并将这种态度应用在自身日常的行为中,帮助学生在自我思考下完成美德行为的建立。
四、生活化活动,让学生在实践中建立美德行为
在小学语文教学阶段,由于学生年级较小,不能用单一的课堂教学方式来指导学生的学习,也要组织相应的时间活动,来帮助学生消化吸收所学到的知识,并且给学生换个教学环境,也能让学生更具活力,以饱满的心态跟随着老师的节奏。在实践活动中渗透德育教育是很好的一种教学方式,首先,可以对语文课堂的德语教学进行补充教育,完成一些在课堂教学中不好实施的德育教育,毕竟小学生的认知水平有限,不能做到对知识的全面了解,而具体的活动,就能让学生直观的接收到美德知识。其次,学生的德育最终体现在学生日常的生活习惯中,因此,在实践活动中渗透德育教育,能使学生直面生活,对道德品质有一个直观的理解,能让学生在实际运用道德品质时更自然,从而达到德育教育最大化效果的目的。例如,老师组织学生就“扶老人过马路”这一社会事件,开展角色扮演活动,为学生安排好各自的身份,然后在活动过程中,学生自然就会感知到乐于助人与虚假欺骗的不同感受,从而帮助学生健全他们的人格,让学生不会因为一些负面因素而影响到自身的精神品质。
结束语
总之,德育教学作为当今教育体系中不可缺少的一部分,老师要合理利用好小学语文教学的各个环节,在语文教学的不同方面渗透进德育教育,使中华传统美德能慢慢被学生所接受,并深入到每位学生的心中,最终能体现在小学生的日常行为中。
参考文献
[1]唐现莲.新课程背景下小学语文课堂教学的德育渗透[J].中国校外教育,2018,No.634(14):142.
[2]吴璇璇.试论新课标背景下初中语文教学中的德育渗透策略[J].都市家教:上半年,2017(4):160-160.
论文作者:刘光福
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年11月22期
论文发表时间:2019/12/5
标签:学生论文; 老师论文; 德育论文; 小学生论文; 德育教育论文; 美德论文; 课文论文; 《基础教育课程》2019年11月22期论文;