陕西省商南县初级中学 726300
兴趣是学习的前提,兴趣也是需要培养的。在以往的教学中，思想品德课太注重分数，缺乏兴趣的培养，缺少情感教育,影响了课堂的教学效果。如果能有效激发学生学习的积极性，就等于在学习过程中增加了动滑轮，有了学习的动机，提高了学习的效率。由于不重视学生学习兴趣的培养,不重视学生的情感教育和价值观的培养，照本宣科，鲜活的生活材料进不了课堂，生动的社会内容进不了课堂，使思品课堂枯燥乏味，难以提高教学水平。思想品德课如何激发学生的学习兴趣，如何提高教学效果呢？就此，我来谈点自己的做法：
一、优化师生关系，用情感激励培养学生的学习兴趣
和谐的情感和融洽的课堂气氛能够增进师生感情，使学生安心地学习、轻松地思考问题，心理压力小，易于产生灵感。学生能自觉地谈出自己的想法或者见解，对学习萌发出激情，形成兴趣，长久不衰。教师也容易深入到学生中与学生同乐。热爱自己的学生就是给课堂增添了活力，与学生打成一片，激发学生对思想品德课内容产生好感，有兴趣去了解与课本相关的社会知识与材料。要依靠丰富多彩的课外知识来丰富课本内容，让学生收集新闻或报道的案例、收集整理与课本内容相关的身边材料，提高学生的认识能力，增强学生分析、理解和解决问题的能力。
例如学习法律常识，什么是违法的，怎样保护自己的合法权益等。当学生受到坏人的追赶时，可将学生在上学途中遭到勒索的事提一提，指导学生如何逃脱、如何与犯罪分子作斗争等，为解决此类问题寻找出方法。这样，学生就一定感兴趣，一定有积极性，课堂就会活跃起来。再放一放视频，讲一讲我们身边发生的案例。如近年来发生在商南城的集资诈骗案，让学生了解案情，师生一起商量出解决问题的方法，提高学生依法办事的能力，用思想品德课有效地解决社会实际问题，让课堂焕发生机、增添活力。另外，可巧用情感进行激励，把学习中的疑难问题搬到课堂中一起解决，对表现突出的学生予以鼓励、表扬，对于学习中遇到的不足加以解决，对差生进行有效辅导，帮助他们提高学习成绩，使其体验到学习的快乐。长期坚持，能使学生学习兴趣稳定、学习成绩进步、学习能力提高，克服学习困难，保持学习进步态势。
二、导语激发与生活实例诱导，以激发学生学习兴趣
导语直接关系到学生学习新知识的兴趣。教师要在思想品德课堂里首先用新鲜的材料来吸引学生，这就要设计好导语。“良好的开端是成功的一半”，精彩的导语犹如无形的“磁铁”，一下子就能吸引学生，调动学生的情感，打动学生的心灵，激发学生的兴趣。二是事例导入，引发兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆现在的学生很少参加社会劳动，家务做得也很少，缺乏社会新鲜材料，急需引进，开阔他们的视野，增添教材内容的趣味性。
例如农村晚辈对长辈不孝的问题，子女不尊重父母的问题，好多人缺乏信誉的问题，严重影响着社会的和谐与发展。我在课堂上就列举出多件真实的事例来，也让学生列举出他们生活中所见到的事例来，一起研究，一起评判，以此来增强课堂的趣味性。讲一讲孝老爱亲的故事，谈一谈自己的感受，把课本知识与生活实例融合起来，使课堂有了吸引力。我们可以发动学生，给父母端一杯茶，给父母洗一次脚，为家庭做一件家务等，教育学生不说空话，讲信用，学会感恩。通过课堂进行情感教育、信誉教育、道德教育，联系生活实际，把课本内容与社会材料紧密结合，让学生各抒己见、发表看法，弥补了学生的不足，激发了学习的兴趣，提高了学生的认识水平。
三、鼓励学生提出不同的见解，让学生加强与生活实际的联系，激起学习热情
思想品德课有很多社会实践活动的要求，在学习书本知识的同时加强与生产、生活实际的联系，学以致用，鼓励学生参加社会实践活动，用所学知识去解决问题。在教学过程中,要始终尊重和热爱学生,充分调动他们参与课堂教学的积极性,形成轻松愉快的课堂环境,构建平等和谐的师生关系，让学生走上讲台很有必要。传统的课堂教学以僵死的教学模式规范学生，以统一的标准答案约束学生的见解，思想品德少了灵性和个性。在课堂教学中要鼓励学生针对社会现象大胆质疑，提出与课文相反的意见、看法等，以促进学生个性的发挥与主体品质的形成。可让学生参与以下活动：演讲比赛、辩论会、新闻发布会、办墙报、社会调查等。这些丰富多彩的活动必将极大地调动学生学习积极性和主动性，发挥学生的优势，展示学生的才华。
课堂上教师不仅要让学生大胆地发表自己的看法，提出与课文不同的观点，而且还要顾及到每个学生，使每个学生都能成为学习的主人，平等地享受到教师的教导和关爱，不仅让那些尖子生充分地发表自己的看法、意见，还要让所有的学生谈看法、谈观点，绝不能挫伤后进生学习的主动性和积极性。
要特别关注后进生的学习基础和学习兴趣，有意激发他们提问、发表观点，并热情地对后进生进行指导和帮助，关心他们，引导他们前进。对于他们的每一点成绩，都要及时地给予肯定和鼓励，使他们养成关心生活、关心社会的行为习惯，用课本知识或观点去分析社会状况，解决生活中存在的问题。要充分发学习小组的作用，开展小组讨论，注重学习过程，培养学习兴趣，让各类学生都进步。
总之，思想品德课要备好教材、备好学生，调动学生的积极性和主动性，选择切合实际的方法活跃课堂气氛，让学生积极参与课堂教学，达到学生能力与学习成绩双丰收，思想品德课才能焕发生机。
论文作者:汪萍
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年3月总第293期
论文发表时间:2019/1/23
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