（四川省德阳市金沙江路学校,618000）
摘要：初中语文教学是以阅读教学为主的，阅读教学的有效进行可以培养学生的多方面能力，理解能力、阅读能力、写作能力也会在此基础上有效地提高。语文与理科学科有所不同，积累的过程很重要，随着时间的变化，知识逐渐的积淀，语感自然而然会形成。
关键词：初中语文；阅读能力；培养分析
阅读能力体现着学生的学习能力，培养和提高学生的阅读能力，不是一蹴而就的，需要持之以恒的努力。作为初中语文教师，我们肩负着提高学生语文知识水平和阅读能力的重任。因此，在语文教学实践中，我们要不断钻研和总结，探索出有效的培养和提高学生阅读能力的方法，充分激起学生的阅读兴趣。
一、阅读教学在初中语文教学中的作用
1.1有助于培养学生的语言敏感性
当我们学习一种语言时，最重要的东西既不是语法也不是词汇，而是一种对语言的感觉，一种敏感性，也就是语感。在初中语文教学中，要让学生读出来，读出声音，这样才能在不同的语境中学会如何运用语言。对于语感而言，其实就是一种习惯，读得多了自然而然就有了积累，有了脱口而出的能力。例如有些学生在做成语填空时，可能对这个词的印象不深，但是只要反复朗读几遍，就会把这个空填上，这就是语感所发挥的作用。
1.2有利于培养学生自主阅读学习的能力
学生通过在语文课上的阅读锻炼，可以逐渐提升自主学习意识与自主学习能力。学生们会在阅读课上开动脑筋思考书籍里的问题，掌握自主学习方法，而不是被动、机械式地接受教师传授的知识，从而真正成为学习的主人。学生在阅读书刊的时候，可以更好地使自己全身心地投入到学习中去，对问题与文章作者的写作思路、思想情感等进行深入思考，从而加深对于文中内容的认知与理解，逐渐提升自主阅读能力。
1.3有利于学生提高写作能力
学生写作能力与阅读能力是分不开的，只有拥有了一定的阅读能力与阅读积累量，才能使学生的阅读水平与写作能力得到相应提升。同时，学生也可从课外阅读过程中获得一定量的课外知识，在完成自己词汇积累的同时，也会逐渐培养起语感，从而促使写作能力的提升。
二、初中语文学生阅读能力的培养策略
2.1要神似不要形似
说“导”谈“演”，并不是说把课堂搞得像舞台，上课像演戏一样叽叽喳喳。要想使课堂更有效，我们要“神”似而不是追求“形”似。其实，成功的课堂，学生们是要围绕着学习目标而动的，精力集中，动作散、行为散、神却不散。只有学生们自己真正“动”起来，他们才会产生兴趣，让他们亲自经过探究去获取知识，我们再也不能“填鸭式”的灌输给学生知识了，要将课堂还给他们，让他们真正成为课堂的主人。我所任教的学校是农村中学，大部分学生生活在农村，交际不广，阅历不深，在公共场合说话时大多表现出口讷神滞，仪态欠佳，或是脸红耳赤，或是抓耳挠腮，或是忸怩作态；个别敢说的不是音量低、语音含糊，就是语句不连贯、词不达意、缺乏条理，难免会出现课堂只有个别学生参与，而课堂气氛冷淡的情况，而这时教师要调动开朗乐观的学生的积极性，让他们起到带头作用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆语文教学中阅读教学是个难点，我经常给学生们准备一些课外阅读文，让他们自己提出一些问题，然后将这些问题优中选优，学生分组讨论，形成文字，各组再展示各组的答案，“取其精华，去其糟粕”，最后教师再加以点拨，总结答题规律。
2.2开展各项趣味活动，调动学生阅读积极性
兴趣是激发学生参与学习的核心动力，在语文教学中，活动的形式相较于课堂教学更能激发学生的兴趣，调动学生积极性，且学生在活动中拥有更高的自由度，对学生阅读主动性的提高有很大帮助。开展活动式教学的目的是活跃课堂气氛，让学生“动”起来，积极参与到阅读学习中来，并在参与中提升兴趣和各种能力。在活动时，教师应有效规划各个环节并及时对学生反馈进行记录，在今后开展活动过程中注意这些问题并不断提高活动开办效率。
以课外阅读交流大会为例，教师可以让学生在课下进行准备，在课堂上让其以小组为单位对自身阅读过的书籍进行交流，随后让各小组派出代表对该组讨论情况进行汇总，分享本组交流所得结论，并选出最受小组成员欢迎的文章或者书籍，最后由教师进行汇总，并将各个小组选出的文章和书籍名称写在黑板上，鼓励其他学生在课下自行购买书籍或寻找网络资源进行阅读。
学生是否具有积极性在很大程度上会影响到其阅读效率，若学生长期处于被动阅读状态，则不但会使其阅读兴趣下降，长期如此甚至会使其对教师教学产生抵触心理，对师生关系的构建有负面作用。通过各类活动的开展能充分调动学生积极性，发挥学生主观能动性，使学生更加主动的参与到阅读中，有助于教师各项教学工作的开展。只有学生发现阅读的魅力，才能在其中快乐的遨游。因此，作为初中语文教师，在开展语文阅读活动时，要充分考虑初中生的身心发展实际情况，结合教材，以学生喜闻乐见的活动形式进行，只有这样才能满足学生的需求，切实的激起学生参与的热情，从而达到趣教的目的，激起学生阅读的积极性。
2.3有效的阅读鉴赏方法是提高阅读能力的重要基础
阅读能力的培养最为重要的其实是有效的阅读鉴赏方法。有效的阅读鉴赏方法主要包括以下几个步骤。（1）由总体到局部。作者在进行创作时，一定是先确定全文的感情基调，确定主题，再局部地深入。而我们作为读者在阅读时其实也需要有这种思想，从整体到局部。（2）不同的文章题材应用不同的阅读方法。每一类文体都是有其特点的，从文章的体裁下手可以大大增大阅读的效果。比如说，小说类的文章，首先我们需要搞清楚小说的写作背景，写作背景对人物的特点有很大的影响，在此基础上掌握小说的人物关系，分析其情感变化，这样就能准确地把握小说的中心思想。总的来说，我们在鉴赏文章时，要运用一定的方法，这样才能提高阅读效率，达到最优模式。
结语：
阅读能力的培养是现代中学语文教师的一项重要任务，阅读能力能够衡量一个学生运用语言文字技巧的熟练程度，因此，语文教师应在教学中不断探索新的方法和途径，在语文教学中着力培养学生的阅读能力，提高学生对语文学习的兴趣，为他们的一生打下坚实的基础。
参考文献
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作者简介：吴杰（1973.11-），男，四川德阳人，本科学历，职称：一级教师、现工作单位：四川省德阳市金沙江路学校、研究方向：初中语文教学学生阅读能力的培养。
论文作者:吴杰
论文发表刊物:《知识-力量》2018年11月中
论文发表时间:2018/10/29
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