甘肃省天水市麦积区伯阳中心学校 741020
摘 要：新课程改革背景下，对于小学数学提出了更高的要求。教师要积极创新教学理念，结合小学生自然天性特点，开展多元生活化教学策略。以激发学生学习热情和参与积极性，促进学生学习成绩及数学核心素养提升，满足素质教育需求，实现良好数学教学实效。本文首先简述当前小学数学教学中存在的问题状况，随后具体阐述小学数学教学生活化策略探究。
关键词：小学 生活化 策略探究 数学教学
小学数学是我国义务教育阶段非常重要的基础学科，教师一定要积极创新教学理念，有效结合小学生的学习能力差异和个性特点等，在课堂中开展生活化教学方法策略。从而引发学生学习兴趣和参与积极性，培养学生数学学习能力，促进其数学核心素养提升，实现良好教学成效。
一、当前小学数学教学中存在的问题状况
1.教学模式单一陈旧。有些数学教师在数学课堂依然应用着传统单一教学的模式，照本宣科式讲读灌输，无法使学生产生主动学习意识，影响数学教学实效。
2.未能积极开展互动教学。一些教师不能与时俱进转换教学理念，在实际教学中忽视学生教学主体地位。没有深度依据小学生天性特点和学习接受能力，开展有效互动教学形式，不利于实现数学教学实效。
3.学生个体学习能力存在差异。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆很多小学生数学学习能力存在明显差异，部分基础较差的学生甚至出现厌学逃学现象，不利于提升数学教学实效。
二、小学数学教学生活化具体策略探究
1.结合学生日常生活开展数学微课应用。比如，教师在讲解《长方形和正方形》课节时，就结合学生日常生活中最常使用的毛巾来展开微课教学。教师分别通过一块长方形毛巾和一块正方形毛巾，还有一把尺子来进行实际教学。并且通过让学生加入到测量实践中，使学生们了解到长方形毛巾的特征就是两条边比较长，两条边比较短，而且相对的两条边的长度是一样的。用三角板的直角端去测量，长方形毛巾四个角都是直角，而正方形毛巾的四个边长度都是一样的。教师通过结合学生日常生活中最常用的物品，来展开数学微课教学，不仅能激发学生学习兴趣，促进知识理解掌握和数学综合素养提高，更能良好地实现数学微课教学实效。
2.运用多媒体形式培养学生数学思维能力。例如，教师在讲授到《圆柱与圆锥》这一课节时，就可以运用生动直观的多媒体形式，培养学生良好的数学创新意识及思维能力。首先，教师通过多媒体设施，给学生播放课前整理制作的生活中常用的圆柱和圆锥体，一些茶叶桶、漏斗、薯片桶和魔方等物体。利用反复放映并重点放大、缩小等方式重点突出教学难点，在帮助学生充分了解圆柱和圆锥体的基础上掌握其特征和部分名称。教师通过这样的方式教学，不仅可以提高学生的学习兴趣和数学综合素养，更能够良好地培养学生的创新意识及思维能力，满足新时期教学需求，实现良好数学教学实效。
3.开展联系日常生活教育游戏，以提升学生学习兴趣。例如，教师在讲到《元、角、分与小数》这一课节时，就可以开展和实际生活密切关联的趣味教学形式进行数学教学。首先，教师向学生展示了课前准备好的1元、5元、10元、20元和100元纸币，1角、5角硬币以及1分、2分、5分硬币。紧接着，教师参照课堂教学内容，紧密联系实际生活，设定了买牛奶、日记本、面包和铅笔的购买任务。教师在讲台上放置好了真实的牛奶、日记本、面包和铅笔，再选出几位同学，分别发给他们一定数量的纸币和硬币。通过让学生反复购买任务品，使其理解掌握小数的特性含义，并能熟练写出小数正确写法。
4.开展记忆型教育游戏，以创设有效问题情境。例如，针对乘法口诀的教学内容，教师可以通过记忆型教育游戏来促进教学实效。小学生多具有活泼好动、思维跳跃很大的特性，因而乘法口诀课程对于他们来说，会觉得相对枯燥乏味，极易出现记忆混乱状况。这个时候，教师就可以开展记忆型的教育游戏来促进学生问题意识培养实效，如设定“找到自己的家”游戏。首先，教师将课前准备的12组乘法口诀算式和另一组写有对应得数的卡片放置在讲台上（算式卡片分别用12色彩笔涂上颜色，得数那组图片都画成彩色小房子的形式）。随后，教师让学生自行复习一下乘法口诀。待复习过后，教师把乘法口诀算式和对应得数卡片都固定在黑板上，然后请学生来为乘法口诀算式找到它们自己的家（也就是正确得数）。教师通过这种教学形式有效创设问题情境，既能带动学生的数学学习兴趣及课堂参与度，又能促进培养学生的问题意识及思维创新力，实现良好数学教学实效。
综上所述，本文主要阐述现阶段小学数学教学中存在的问题状况，以及小学数学教学生活化的具体策略研究。小学数学教师要及时创新教学理念，依据小学生的学习能力差异和性格特点，开展有针对性的生活化教学方法。从而促进小学生数学学习成绩显著提升，实现数学教学成效。
参考文献
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论文作者:刘定洲
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第375期
论文发表时间:2019/9/30
标签：教师论文; 学生论文; 数学论文; 实效论文; 生活化论文; 数学教学论文; 乘法论文; 《中小学教育》2020年第375期论文;