【摘要】目前初中地理课堂教学中，地理教师往往过多注重了知识目标而忽视了情感目标。非地理专业的地理课任教师往 往拘泥于课本、强调地理事实、强调记忆、缺乏地理情趣。地理专业的地理教师进行课堂教学时，也往往过于严谨、过于强调地理 思维、缺乏生动活泼。可以说，初中地理教学是目前中学地理教育中最需要突破的薄弱环节。
【关键词】初中地理现状分析
近几年来，中学地理教育在社会上急功近利思潮和学校 中应试教育思想的双重冲击下，教学水平处在低谷状态。特 别是初中地理教学的师资、课时、质量不令人满意，经过几年 上百课时的地理课堂教学，仍有相当多的学生没有学会判读 经纬度、量算实地距、判断方位等实用技能，没有具备基本的 中国地理和世界地理知识。
1 让学生动起来
现在的时代进步了，学生的学习环境变化了，特别是地 理知识传播的渠道更广了，地理课已经不是学生获得地理知 识与技能的唯一渠道。因此地理教师应该转变“教师角色”， 改变过去教师单向讲授为主的习惯性教学方法，将师生“互 动教学”引入地理课堂。并且将地理课堂教学的“课堂”含义 广义化，包括一般意义上学校的课堂，也包括网络、社区、野 外的“课堂”。由于初中生心理的特点，他们很乐意参与教学 过程。初中地理课堂教学时往往需要布设教学情境，可以把 学生组织起来亲历这些过程，如进行学生地理新闻发布活 动、地理新闻点评活动、地理角色扮演活动等。要注意有适当 的“教学民主”。
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2 地理教学中的情感教育
目前初中地理课堂教学中，地理教师往往过多注重了知 识目标而忽视了情感目标。非地理专业的地理课任教师往往 拘泥于课本、强调地理事实、强调记忆、缺乏地理情趣。地理 专业的地理教师进行课堂教学时，也往往过于严谨、过于强 调地理思维、缺乏生动活泼。但对于初中学生而言，学习动 机、学习目的性还不强烈，愉悦、兴趣是他们的学习驱动力之 一，甚至对老师的好感也会成为学习的驱动力。如果学生不 喜欢地理课、不喜欢地理老师，那么学生怎么会喜欢“地理”？ 怎么能学好地理？因此，地理课堂教学中应该有欢声笑语。欢 声笑语是指师生之间在地理学习上的共鸣，是师生双方的一 种地理学习的愉悦。欢声笑语进课堂，需要教师注意增强自 己的的组织能力与亲和力。由于年龄的差异导致的“代沟”， 有些中老年地理教师容易产生“责怪学生不配合、不适应老 师”的想法。其实应该更多的考虑如何使自己的心理年龄年 轻化、如何更好地适应学生、如何与学生产生“共鸣”。在整个 教学活动中，教师精湛的语言、诙谐与幽默、机敏的教学智 慧、可亲可敬的教态，会使初中学生对地理学习产生浓厚的 兴趣。特别在初中阶段，“愉快”仍然是学生乐于学习的原因 之一。
3 充分利用地图
地图教学是地理教育中培养学生“创新意识、实践能力” 的主要途径。在如今的信息社会中，知识的更新速度非常之 快。由于初中地理学科内容的基础性特点，学习者无须死记 硬背地理知识，完全可以借助地图来掌握有关知识。即使是 地理基本原理的学习，也可以借助地图来学习、掌握。地图是 地理信息的重要载体，对初中生而言，是帮助其树立空间地 域概念的基础，也是培养其地理思维的主要手段，所以，地图 在一定意义上既是教具，也是学具。地理教学中牵涉的各种 各样的原理图、示意图、综合景观图、系统联系框图、统计图 表等是培养学生地理综合能力的次一级手段，应指导学生在 平时读书过程中加强对这些图像的了解，掌握判读方法。随 着信息技术的发展，电子地图也将越来越多地进入课堂，对 地理教师的地图能力又有了新的要求。如果地理教师本身缺 乏地图能力和地图教学能力，很难成为一个好的地理教师。 而目前一些地理教师不愿用、不会用地图的情况实质上是教 学要求不高或教学能力低弱的表现。而目前在地理教学中普 遍存在的“死记硬背”现象，恰恰与地理教师不重视提高自己 的地图教学能力有关。地理教师还要注意学习电子地图等新 的地理教学手段。
4 合理地对学生作业进行评价
地理课堂教学改革要与改革地理学业评价方法结合起 来，特别是要改革死记硬背的考试方法。有的地理教师甚至 将学生学好地理的期望放在“考试”上，实践证明这种想法过 去、现在、将来都是行不通的。学业评价的评定是：在教师采 用百分制批改的基础上，以六十分为界对学生给出及格与不 及格两种评定。地理结业评价试题的特点是：框架性，即公民 必备的大的地理事实；地图性，即所有的试题都可以通过读 图完成；开放性，如暑期去云南旅游的情境题中，有方位、距 离、行车速度、气温等的查算等。这样的评价方式可以拉近师 生情感，改变学生怕地理、背地理的心理；同时也可以促进教 师教学观念与教学习惯的更新；可以引导师生双方明确地理 学习的方法和目标，强化了地图在地理学习中的作用，从而 有利于培养学生的实践能力；地理教学在素质教育中的作用 增强了，培养了学生终身学习的能力。__
论文作者:王世沂
论文发表刊物:《现代教育教学导刊》2013年第12期供稿
论文发表时间:2014-1-17
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