摘 要：班主任在一个班集体中充当着多面角色，是班级的领头人。他们不仅要肩负教书育人的责任，还要组织安排班级的日常事务；除此以外，他们还是沟通学校、家长与社区的桥梁。班主任除了正常的教学之外，还承担着班级管理的重任。在日常工作中，班主任的基本任务就是按照一定的要求和标准指导和教育学生，使之成为新时代全面发展的高素质人才。
关键词：初中 班主任工作 创新管理 策略
一、初中班主任工作创新管理的必要性
当前社会发展的变化日新月异，人们的思想也会随着社会发展的变化而有所变化，面对不断发展变化的社会和时代，教育应该要走在社会发展的前列。初中学生正生活在这个不断发展变化的时代，他们面对的未知和诱惑比以往时代的人要多，他们比以往的人要承受的多，因此，对他们的心理和生理的要求就更为考验。初中生处在青春期这个特殊的时期，对他们的教育管理必然是我国教育中关注和侧重的地方，而在我国，初中阶段的学生接触最多的、最直接的往往不是自己的父母，而是学校里的老师和同学，而班主任则是对学生的情况了解最全面也是最直接的人选。
二、初中班主任工作创新管理的策略
1.建立规范化的班级管理制度，平等对待每一名学生。班主任在日常班级管理中必须给中学生树立正确的观念，让他们都能够遵守学校的各项规章制度，按照《中学生守则》的规程去管理中学生。初中班主任要根据班的实际情况出发，制定切实可行的班级管理计划和规章制度，在学生管理方面多鼓励他们，避免对中学生的自尊心和自信心造成损害。在制定出管理的规定后要严格遵守，不能流于形式，让规定有名无实，同时，班主任在管理学生时不能根据成绩把学生分成三六九等，要平等对待每一名学生，让他们在班级里得到公平的待遇和公正的权利，这也有利于中学生的日常学习和生活。
2.创造学习型和创新型的班集体，促进初中生全面发展。班主任在班级管理中必须要考虑到班级每一名学生的感受，让中学生得到全面的发展，不能再走传统的旧路，也不能只将学生的学习成绩作为评价学生的唯一方法。班主任要注重培养学生的良好学习习惯，在自习课中组织学生交流学习经验，总结学习中遇到的问题，让初中生提高学习的兴趣。班主任还要鼓励学生大胆创新，让他们充分发挥主观能动性。
3.班主任应努力提高自身素质。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆班主任素质的高低决定着班级管理的优劣，一个好的班主任就是一个好的班级，所以班主任一是要有较高的政治觉悟，热爱教育，关心学生，爱岗敬业；二是要有较高的人格魅力征服学生，让学生信服，乐于听从管理，信服教育；三是大胆创新，采取科学、民主化的管理方法和手段；四是要有广博的知识学问，处理起班级事务来才会游刃有余、得心应手。
4.组成强有力的班级领导核心。班委的作用是重要的，一个优秀的班委就是一面旗帜，它对引领班级的健康发展和对班级的正常管理能起到强有力的作用。所以班主任一定要尽快建立健全班委组织机构，职责明确，又统一协调；同时把责任心强、能力高的同学选任到班委里来，在任用他们的过程中，既要放手让他们大胆管理锻炼，又要加强对他们的培养帮助，从各方面进行指导和引领。
5.制定科学合理的班纪班规，以“法”治班。班规的制定要经过全体同学的认真讨论商定。制定班纪班规之后，关键在于如何真正贯彻落实，确保达到以法治班的目的，即班主任应培养班委会领导全体学生集体执法、集体监督、共同遵守，走入“人人遵纪、人人执法、人人监督”的“法制化”轨道。在班纪班规的执行过程中，不能为了管理而管理，要依法执行，严中有爱，以教育为主，切不可把矛盾弄大。
6.加强班级集体主义教育，增强集体荣誉意识，形成良好班风。要以育人为目的，开展多种形式的集体主义教育活动，创设有效的教育情境，利用班纪班规和群体心理机制等形式和方法来加强集体主义教育，促进良好班风的形成。同时，要引导和鼓励学生参与班级管理，增强集体管理意识，以良好的班风促进学风建设，推动学生综合素质的全面提高。
7.引导学生进行自我管理，达到管理自动化。班级的主人翁是全体学生；班级管理的目的是培养学生的自我管理能力。班主任应针对学生特点和班级实际，引导全体学生都参与到有序管理班级的活动中来。自我管理班级过程是从“他律”到“自律”的转变，这就要求学生重新进行自身定位，从被动接受管理转变到主动参与活动。
8.加强班级系统管理，进行全面育人。根据现代班级管理的系统整体观，要求改变班级管理者在班级工作中“单打一”、孤军奋战的局面。一方面，要优化班级内部结构，运用“平行教育”原则，发挥班级的整体功能，以集体的力量来教育和影响班级学生，促进班级的整体发展；另一方面，要调动一切积极因素，协调班级、学校、家庭、社会等各方面的关系，形成“四结合”的班级管理合力系统，使班级管理由“封闭”向“开放”转化，实现科学化管理。
参考文献
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论文作者:张世良
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第374期
论文发表时间:2019/8/22
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