“没有爱，就没有教育。”“爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。”没有爱的教育就像无源之水、无本之木，就像毫无生机的大地，苍白无力。作为一名教师，就应该用真诚的爱点燃学生的心灵，让他们谱写出美妙的乐章。那么，如何爱学生呢？下面我就谈谈自己的一些体会：
一、及时地沟通，正确地引导
苏霍姆林斯基曾经有个十分精彩的比喻：要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护他们幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的。学生的心灵就如同露珠一样需要教师加倍呵护。学生是一个个鲜活的生命，有着各自的喜怒哀乐、情绪变化。可能在我们大人看来一些微不足道的小事，也能在他们心里引起很大的波动。作为教师，要及时捕捉他们的变化，及时地沟通，正确地引导，让他们对事情能有正确的认识，使他们心情舒畅，愉快地学习、生活。
二、发现闪光点，放大优点
老师要根据每个学生的特点，用自己的爱心、耐心引导教育学生，善于发现学生的闪光点，激励他们不断进步，使每一名学生都能健康快乐地成长。有一年，我新接了一个六年级班，班里有个叫张阳的学生，是全校闻名的“捣乱生”。他不但行为习惯不好，考试成绩也都是不及格。通过了解，我知道了他父母离异，母亲再婚，母亲对他又过分溺爱。刚接班我就领教了他的厉害：一天能与同学打架四五回，不但与班里的学生打架，还与其他班的学生干仗。作业也不按时交。我给他讲道理，他听后仍然我行我素，真是让人头痛。一天刚下课，我班几个学生匆匆跑来说：“孙老师，张阳带了一条小蛇正在操场上吓唬女生呢！”我一听，急忙赶到操场，看见他正笑眯眯地手里托着一条吐着芯子的绿色的小蛇吓唬周围的同学。我虽然也害怕蛇，但还是故作镇定地说：“张阳，蛇是保护动物，是我们人类的朋友，你不能这样对待它，更不能用它来吓唬同学，快点找个地方把它放了！”他很听话地把小蛇放生了。他还是一个单纯的孩子呀！我忽然对他产生了一些喜爱之情。一次卫生大扫除,他主动要求去打扫班里的卫生区,我欣然应诺,并让他担任小队长。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆没过多长时间,他兴冲冲地跑来了,高兴地对我说：“老师,你去检查吧!我们都干好了!”在我眼前，呈现的是一个满头大汗、可爱和快乐的孩子！他们的责任区干得非常好，同学都说他不怕脏、不怕累，他钻进灌木丛中，把里面的垃圾用手都一一捡起来。大扫除一结束，我就在班里对他表扬了一番。听到表扬，他脸上露出羞涩、开心的笑容。以后，他只要有一点进步，我都及时加以肯定。同时，与家长及时沟通，多发现他的闪光点，放大优点，使他感受到老师和家长的关心和期盼，努力地改正缺点。课堂上，他也积极动脑，踊跃发言。在一次作文课上,我让同学们畅谈自己童年的趣事,他的好多趣事引得同学们哈哈大笑。我再次感受到他的可爱与快乐，这是一个多么鲜活的生命呀！慢慢地，他成了一位关心班级、关心同学的学生。哪个同学的桌椅坏了，他拿来钉子、锤子帮同学修理好；教室门上的玻璃被风吹掉了两次,都是他主动拿来了玻璃和同学一块安上。他受到老师和同学的称赞也越来越多。在小学毕业考试中,他也考出了比较好的成绩，顺利地升入了初中。苏霍姆林斯基说过：“教育更重要的任务之一，就是不要让任何一颗心灵的火花未被点燃，而要使一切天赋和才能都能最充分地表现出来。”捕捉学生的闪光点，放大他们的优点，你就会挖掘到宝藏，收获意想不到的惊喜！
三、宽容学生，善待学生
太阳还有黑子，何况是学生？尚不成熟的学生犯错是难免的，作为教师,我们要宽容学生的一些错误，使他们内省，从而改正自己的行为。老师宽容起到的作用，有时比声色俱厉的批评还大。记得一次期末考试前，我给学生说：“大家在假期里把做过的习题好好复习复习。”这时，一个同学举手说：“老师，王萧然骂你。”课下，我把王潇然及他周围的同学叫到面前，询问事情经过。原来他说，等我死了，在我坟前把卷子烧了。我听了后，虽很生气，但还是温和地对他说：“看来你还是一个很有感恩之心的学生，希望你能记住所说的话！”他听后哭了，连声对我说：“老师，对不起！老师，对不起！”看着他后悔不已的样子，我对他说：“行了，老师原谅你了。以后说话可不能这么随便。”他听后，不停地点头。有人说：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”正是我对他的这份宽容，使他以后上课更加专心，也更听从老师的教导。宽容就像天上的细雨滋润着学生的心灵。
四、把握分寸，严格要求
“严出于爱，才会严而有理；爱寓于严，才能爱而不纵。”老师对学生的爱要把握分寸，宽严有度，该严格时绝不能姑息。学生就像小树，需要修枝剪叶，才能长成参天大树。老师要帮他们剪掉无用的枝叶。我班有个特别调皮的学生，经常给老师耍小聪明。对他的小聪明，我一般不追究，但是，如果是有关学习态度、做人原则的事，绝不轻易放过。有一次，中午休息时间，他拿着一个小木棍敲打走廊的扶手，被校长叫到了校长室。回来后，我问他去校长室的原因，他说：“老师，我做了好事，校长表扬我呢！”我说：“校长为什么表扬你？”他脸不红、心不跳地说：“有人敲打走廊的扶手，我制止了他！”根据我对他的了解，我猜测他在说谎。我想：这是教育他做人要诚实的契机。我把他领到校长面前，问清了事情的经过。然后，对他进行了批评教育。放学后，我把事情经过告诉了其家长，请家长共同做好学生的教育，让孩子改掉说谎的毛病。这样，在老师和家长的合力教育下，他改掉了说谎的习惯，成为了一名阳光、诚实的学生。
近三十年的教学生涯，我一直秉持这个信念：关心每一名学生，爱护每一名学生，让一个个鲜活的生命在爱的阳光中绽放！
论文作者:孙凤琴
论文发表刊物:《教育学》2018年12月总第161期
论文发表时间:2019/1/3
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