山东省昌邑市龙池镇龙池初级中学 261304
摘 要：班主任面对青春期的孩子，使尽全身的力气有时也教育不好。班主任管理得越严格，学生越故意唱反调；班主任越说教，学生越故意对着干。这时，班主任要及时联系学生家长，及时了解学生的思想状况和真实想法，以便对症下药，及时了解学生青春期的所作所为，寻找到突破口，并设法巧妙地化解对抗情绪，让孩子从学校和家庭中感受到爱、支持、理解、尊重、包容和获得自我价值感，真正帮助孩子走好青春期这段人生之路。
关键词：青春期 教育 家校共建 对抗 情绪 尊重 理解 关心 价值
一个个天真的少年，在学校、家庭和社会中做出了一些让教师和父母不能理解的事情，教师疑惑，父母焦虑，孩子愤怒。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师说：我已经尽到我的责任了，为什么学生还会这样？家长会说：我很爱我的孩子，我为他这样、那样，可他为什么还不听话?学生也会说：我就搞不懂，我哪里错了，我也想好好学习，可是教师、父母为什么还这样严……针对这个问题，我们首先要了解到，孩子的成长过程有两个最敏感阶段：第一个阶段是4-6岁，在这两三年里，孩子从家庭和幼儿园中感受到了爱、支持、理解、尊重、包容、价值感等心理因素，并对性别及环境有了最初的认知，这一切是“一个人之所以为人”的心理发展基础，也是建立亲密人际关系的基石。第二个阶段就是青春期，它是在第一个阶段的基础上发生的，换言之，它的质量基本取决于第一阶段。比如一个女孩子在小学前没有得到足够的教师和父母的关爱，那么步入青春期时，她就有可能早恋、厌学、与老师作对；一个男孩子也有可能因童年阶段与父母的不良关系，而在青春期发生一些反常现象，比如网瘾、打架、早恋或逃学等。
一、青春期是留给班主任和父母最后的教育机会
教育学生要趁早，青春期是教育学生绝好的机会，青春期的教育要超过人生的任何一个阶段。原因有二：它是成家立业的前奏，也是孩子留给学校和家长最后的教育机会。什么机会？调整和教育的机会。也就是说，如果一个学生在童年阶段没有得到足够的关爱，并因此而表现不良，那么教师和父母就要在孩子的青春期给予弥补和引导。如果在这一阶段孩子的性格漏洞仍未得到修补，那么他的一生将很难与幸福、健康、快乐结缘。学生如果早恋、逃学、网瘾、叛逆等，班主任和父母在孩子青春期阶段给予正确的引导与关爱，上述大部分问题都有解决的可能；可如果将之推延几年，当这些问题背后的心理因素如病毒一样贯穿于孩子们的工作和生活，就可能成为终生难愈的肿瘤，再治起来，不仅成本极高，而且治愈的可能性相当低。原因是，他们已经定型了，炎症已经发展为癌症！因此在这个阶段，许多学生也令班主任和家长十分头疼，有些明智的家长会以耐心地陪伴、引导等方式感化孩子，他们或求助于专家，或与老师沟通，或者把孩子送到国外……无论这些举动是否高明，总之，他们在付出心血，而这些心血，孩子不会视而不见，只不过，那些回报有可能滞后。因此，班主任和家长要把握学生青春期，对学生进行思想和品德教育，让他们有一个健康的心理。
二、班主任要说服家长对学生的教育要有耐心
研究证明，青春期被家庭迫害的孩子，犯罪率和自杀率相当高。除此之外，这些受害者还会发展出自虐、自残、自贬、自卑等特质。这一切，均玷污了美丽圣洁的青春期。但此时的孩子还无法离开父母而独立生存，因此，他们还会被迫承受来自父母的压力与伤害。此时还有相当一部分父母没有这种耐心，面对表现不良的子女，他们仍然延续着十几年前的管教方式，比如孩子5岁时遭到父母责打，15岁时还在忍受这种皮肉之苦。这就等于进一步强化了孩子的存在方式：我是不被父母关爱的（5岁时），我是不被环境接纳的（15岁）。那么再过十年，25岁时，这个人就有可能发展出反社会人格或自虐倾向；再过十年、二十年、三十年……那些疼痛和羞辱将永远伴随其左右，地狱由此形成。因此，班主任要对家长说明事情的危害性，让家长认识到上述问题，应该保持冷静和理智的态度，并设法巧妙地化解对抗情绪，帮助孩子走好青春期这段路。
三、班主任说服家长改变思想观念
一些家长对孩子提要求的口头禅就是：“只要成绩好，其它怎么都行。”育子标准的倾斜，导致很多家长注重智力教育而忽略了能力的培养，一旦达不到这个标准就会失望，从而产生更大的冲突。在对孩子的期望上，很多家长就像对股市一样，期望值高，不从孩子的实际出发，一味盲目跟风、从众，对孩子高标准、严要求。事实上，每个孩子都是独立的个体，没有可供复制的成才之路。班主任要和家长说明白改变思想观念的重要性，让家长根据孩子的实际，发挥孩子所长，让他成为一个有能力、有思想、有抱负的人。
四、班主任和家长要理解和尊重学生
学生的每一步成长都需要他自己的努力。有些时候并不是他们学习不够努力，而是因为他们的能力实在有限，真的还达不到你想要的结果。班主任和学生家长要有一颗宽容的心，不要把自己的意愿强加到学生身上。换位思考一下，如果换了你，也许还达不到孩子那种状态。另外，要主动放弃与孩子的抗衡。孩子过了抵触情绪，心平气和之后，情绪良好之时，就会接受意见、改正错误。如果教师和家长的意见不合适，应该做自我批评，这样才能使学生心服口服。如果没有缓解过程，对教师、家长和孩子而言，只能是既伤了心又伤了身体，甚至造成教师和家长与孩子之间的隔阂。因此，班主任和家长要理解和尊重学生，知道学生内心世界，换位思考，理解学生的真实想法。
论文作者:孙晓杰 姚丽丽
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年9月总第311期
论文发表时间:2019/7/25
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