周 鹏 四川省孝泉师范学校 四川 德阳 618000
摘 要：实验教学改革是一项长期、艰巨的任务，需要我们在教学过程中不断摸索改善，努力拓展思路、开发新项目和实验方法，才能创造出更为有力的实验教学环境，培养出能力卓绝的实用型人才。鉴于此，本文对电子电工实验教学中存在的问题及策略进行了分析探讨，仅供参考。
关键词：电子电工 实验教学 问题 策略
一、目前所存在的问题
1.实验室客观因素。先进的实验教学设备使实验误差减小，但同时使学员在做实验时对实际的元器件缺乏认识，不了解元件参数。甚至有些实验设备模块化、集成化比较高，使得学员动手能力都得不到提高。而且传统的实验教学主要是验证所学理论知识，所以验证性实验多，设计性实验少，而仅有的设计性实验又因实验设备和器件的局限性造成学员不能完全按自己的设计方案实施，因此会导致实验兴趣不高，不利于学员实践技能的提升。
2.学员主观因素。由于学校实行的是封闭式管理模式，学习环境相对封闭，学生的自主性、能动性和创造性受到一定制约，思辨能力薄弱，更缺少创新想法。而且学生重理论、轻实验的思想依然存在，学生对实验课程的兴趣不高。在传统教育体制下，学生学习成绩主要参考理论课分数，这关系到学生的切身利益，而电工电子实践课为考查课，在学生学习总成绩中的权重较低，对学生的学业影响较小。另外，由于长期以来形成的理论比实践重要的传统观念，造成了学生对实践课兴趣不足，对实践课重视程度不够。
二、电子电工实验教学的策略
1.搭建开放式实验教学平台，激发学生实验积极性。实验室是实验教学的重要场所，传统实验教学的局限性导致学生对实验重结果轻过程，为应付验收每每将实验报告完成后上交就算完成任务，还有一些综合性的实验无法在教学时间内完成造成半途而废，无法继续。因此，有必要改变实验室的使用管理，毕竟学生实验需要合适的实验地点以及足够的实验时间，建立开放式的实验平台十分必要。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学校可以根据实验室的使用功能合理进行资源分配，将实验室的使用情况、实验内容、设备设施、实验时间等信息公布在网上，学生可以随时查看实验室的相关动态，根据使用情况和需要进行预约，并在约定好的时间内进行实验，如此一来极大地增加了学生参与实验的机会，提高了学生实验的积极性，也提高了实验室的资源利用率，充分发挥实验室的实践作用。
2.培养学生实践能力。如果让学生独立或者彼此合作进行实验时，能够有效培养学生的合作精神、自主性以及独立性，让实验引导学生掌握搜集及质疑相关知识能力，成为一种有效的实践活动。但是教师在教学过程中必须要高度重视安全问题。同时开展实验教学时，教师一定要从旁对学生进行指导，让学生尽量主动动手完成实验，这样才能有效培养学生的实践能力。
3.培养精英，扩大辐射范围。电子竞赛宗旨是要培养学员的创新能力、实践能力、探索精神和团队意识，加强学生分析问题、解决问题的能力。学校在电子竞赛的牵引下组织了“四小活动”、“探索之路”等活动，广泛推行创新性实验项目，分层分流，因材施教。利用一个学期的业余时间开展活动，经过开题、论证、中期检查、软硬件调试过程，最后学校对这些活动进行评比，选择优秀作品展览并制定成册进行宣传，便于鼓励吸引更多的学生参与进来。这样一方面使得更多的学员参与到创新实践活动中，扩大学生进行科研活动的范围。另一方面，也增强了学生对于系统方面的总体设计思路，为电子竞赛以及毕业设计打下基础，也为培养岗位任职的应用型人才奠定基础。
4.优化实验课程内容，完善实验课程体系：（1）基础性实验。基础性实验是实验教学的必修环节，是由技术基础课向专业课过渡的桥梁，是电工电子技术教学中所有学生所必经的一个过程。在教学时可以采用独立实验教学或者附属实验教学的方式，教学内容应当重点讲解基础知识，让学生对基础概念有一个全面、充分的认识，同时要适当加入一些综合性的知识，拓宽学生的知识面。（2）设计性实验。设计性实验可以由教师针对课程相关知识点提出要求，让学生自行设计实验方案，拟定实验步骤并得出实验结果。设计性实验的宗旨在于强化学生的基本工程素质，帮助学生将学科知识融会贯通。（3）综合性实验。综合性实验是在常规实验的基础上逐步加入设计性实验和应用性实验，侧重于学生对课程理论知识的综合运用。（4）创新性实验。创新性实验教学覆盖的知识面更加广泛，通过创新性的实验教学能够让学生有机会独立解决一些实际问题，通过小组团队合作一起完成系统设计、实验制作直到完成设计报告，能够有效地锻炼学生的综合能力，以及个人素质的提升和团队精神的培养，在一定程度上也锻炼了学生的创新能力，对于一些优秀的学生，学校还可以组织他们去参加各种比赛，为学生提高实力提供更广阔的平台。
参考文献
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[4]刘新艳 虚拟电工电子实验室的设计与实现[D].电子科技大学，2014。
论文作者:周鹏
论文发表刊物:《中小学教育》2017年10月第294期
论文发表时间:2017/9/15
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