山东省博兴县寨郝中心学校 王敬霞 256500
内容摘要：随着现代社会的迅速发展，人们的生活观念、思维方式、文化意识都发生了巨大变化。小学生的心理承受能力也经受了前所未有的考验。关注、引导、解决心理健康问题，成为重中之重。
关键词：英语课堂 小学生 心理健康
随着现代社会的迅速发展，人们的生活观念、思维方式、文化意识都发生了巨大变化。小学生的心理承受能力也经受了前所未有的考验。有关学术资料表明，受各种因素的影响，学生的心理现状已严重影响了学生的健康发展，也干扰了正常教育教学工作的顺利进行。
一、影响学生心理健康的因素
目前，社会的迅速发展、周围环境的变化、物质生活条件的改善，信息交流日益频繁......这些社会因素，无时无刻都在影响着当代小学生。孩子们在这样的环境中耳濡目染，认知空间得到极大的拓展。但是孩子们对思想环境鉴别力还不强，容易被负面因素所误导，这就严重影响了他们的心理健康成长。
人们对健康的理解日益全面和深入。“心理健康”的术语和内容也通过各种途径被人们逐步认识和了解，并且越来越重视。随着教育改革的深入与推广，学生心理健康越来越受到关注。《新课标》提出“培养学生良好的心理素质和健全的人格”。可见，心理健康教育是每一位教师都应该承担的责任与义务。
二、关注、引导、解决心理健康问题
在小学英语教学中，我们该如何关注、引导、解决学生的心理健康问题呢？
1.结合学生的生理和心理发展需要，创设情境
我们在备课时要结合学生的心理特点和生理特点设定教学目标。在平时的英语课堂教学中，给孩子创设真实的语境，贴近孩子的生活，才能够让孩子发挥语言的交际用途。如此孩子不仅会觉得有挑战性，容易获得成就感，还能从心理上降低孩子们对新知识的陌生感。例如，我在教学《My room>>时，让学生带来自己的卧室照片，用熟悉的真实的生活素材学习英语。学生带着自己熟悉的环境向大家介绍bedroom,既新奇又刺激，还非常有挑战性，极大地激发了他们的学习热情。真实情境的运用，从心理上降低了学习目标的难度，提高了学习兴趣，训练了孩子综合运用语言的能力。
2.以爱感化学生，打好心理基础，建立良好的师生关系
中国古语说得好“亲其师，信其道。”学生能信任老师，亲近老师，才会对老师的教学有兴趣。反之，不信任，就不会有好的沟通，更不会有好的教学效果。可见，良好的师生关系是教学成功的重要因素。
要想建立良好的师生关系，首先尊重、肯定、鼓励学生，帮助学生建立自信心，营造健康的心理环境。在平时课堂教学中，我们要细致观察学生的心理反应，学生的优点要给予肯定，并适时表扬、鼓励；不足要及时引导，纠正。
有一次，在三年级的课堂上，教学Mum 一词。词语练习时，有位孩子站起来就是不读。我有点奇怪。孩子的回答是“我没有妈妈，不想读”。孩子满脸通红，眼睛里满是仇恨的目光。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我忽然意识到自己犯了一个错误，不了解孩子的家庭结构，不经意伤害了孩子的自尊心。为了不伤害孩子的自尊，我赶紧说“每个妈妈都很爱自己的孩子，她可能去了很远的地方，现在回不来。我相信妈妈心里也很想你，合适的时间，她会回来看你的。”那个孩子的眼睛里委屈的泪水在打转。他告诉我会读mum这个词，并大声读了出来。我和其他学生给了他热烈的掌声。大人的行为深深伤害了孩子，但孩子没有错，也不应该为不负责任的父母承担后果。作为老师，我们唯一可以做的，就是尊重孩子，尽量保护孩子那颗幼小的心灵少受伤害，并在合适的时机，鼓励孩子，帮助孩子建立良好的心理素质和健康的心理状态，来迎接人生道路上遇到的沟沟坎坎。
其次要提高教师自身素质，树立良好形象。美国学者所罗门说过：“在个体人格发展方面，老师的影响仅次于父母”。作为小学教师，我们面对的是未成年人，他们的模仿力非常强。教师的言行举止都会对学生产生深刻影响和感染力。我们要注意“光环效应”，时刻记住我们是人民教师，要以积极的情感、行为导向去熏陶、引导学生。只有这样，才能拉近与学生的距离，获得学生的信任，才会让学生信服，家长放心。
3.培养学生合作、团结、互助的优良品质
英语作为一门语言，最终是人们交流的工具。在平时的教学过程中，教师应该尽可能的给孩子提供“pair work” ,“group work” 这样的活动机会。这些活动看似简单，却能创设良好的合作氛围，让孩子们产生责任感。这有益于培养孩子们的团结协作精神，更有益于发展学生积极、民主的良好心理素质。
4、加强家校间的沟通与合作，给孩子提供健康的心理环境
家是学生生命的起源地，更是学生成长的摇篮。家庭教育和学校教育具有互补性。良好的健康的家庭环境是孩子健康成长的沃土。教师要与家长保持联系，了解学生的家庭背景和孩子在家里的状态，同时要及时把孩子的在校表现反映给家长，帮助家长全面了解自己的孩子。要做到即使对孩子的行为不能理解，也绝对不能伤害他。
教书育人。我们既要教书，又要育人。育人的重点在于掌握学生心理动向，以便对症下药。因此，我们要努力学习心理学、教育学以及心理健康教育等方面的专业知识，开阔视野，以适应现代教育的需要。我们要时刻把教学看做一门艺术，时刻关注学生的心理健康。唯有如此，才能从本质上提升英语教学品质。
参考文献
1.陈锦苗 在小学英语课堂教学中渗透心理健康《现代教育教学》2012.03
2.邱勤 英语教学中应该实施学习心理的辅导《青海教育》2004.07
3.陈亭亭 小学英语心理健康学科渗透
4.董凌云 关注小学英语教学中心理健康教育的渗透 2011.03
论文作者:王敬霞
论文发表刊物:《创新人才教育》2019年第2期
论文发表时间:2019/4/8
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