浙江省宁波市宁海县长街镇初级中学 315601
摘 要：国力日渐强盛，师资力量日渐强大，音乐课授课技巧不断提高。随着音乐授课标准的提高，钢琴伴奏式教学被提出，有趣生动的表现形式活跃了课堂氛围，使得音乐课堂真正变成学生们喜欢的课堂，若将钢琴即兴伴奏合理运用在初中音乐教学中，这将又是一次突破音乐传统授课的新式教学。
关键词：钢琴即兴伴奏 初中音乐教学 应用
音乐课往往在初中教学中会被放在一个不重要的地位看待，就是大家常常说的副课，然而对于学生的长期发展来看，音乐课确实是起着无法替代的作用。相比较传统的音乐授课方式，钢琴即兴伴奏式授课则打破了以往的枯燥和乏味。所以，本篇将钢琴即兴伴奏的作用及其具体形式，还有其在初中音乐教学中的具体应用进行了进一步分析。
一、钢琴即兴伴奏的作用
1.高效率完成教学任务。相较于其他科目来说，音乐对于每个学生，都会有不同的感受，学生之间的天赋不同，接受课堂内容的快慢就不同。当然，在小学音乐教学的基础上，大多数初中生会对音符等有基本的了解。但是根据传统的音乐课教授，一般都是教师在课上教学生唱会某首具体的歌曲，很多时候不去要求学生体会其中的情感，这样就会失去音乐课本来的目的。而加入钢琴即兴伴奏，就会在教师的音乐伴奏中，使得学生能够在有趣的氛围中体会情感，加深认识，从而更快达到教学目标。
2.增加课堂趣味性。音乐课教授的内容并不仅局限于课本理论，它比我们想的范围更加广泛，更为丰富。要在音乐课上有较好的表现，要求学生经常性地练习，用钢琴伴奏不仅可以烘托氛围，给人身临其境的感觉。加入钢琴即兴伴奏，整个课堂氛围就会大不相同，不仅不会有压抑感，还会让学生轻松接受课堂音乐知识。加入钢琴伴奏后，会减少学生走神的可能性，将情感代入更快，趣味性加深之余，真正使教师学生打成一片。
3.提高学生的音乐能力。之前有提到部分学生由于较早接受音乐方面的专业教学，而导致基础不同步，但大多数学生的音乐基本功还是不够坚实的，甚至会有五音不全和节奏进不去的情况，这时候就要求音乐教师可以注意到大多数人，教师的作用还是很关键的。通过加入钢琴的即兴伴奏，可以帮助教师更快引导学生进入上课节奏，通过教师对节奏的把控，灵活地调度学生演唱的速度。久而久之，学生的节奏感也会加强，部分音乐能力不强的学生也会得到能力上的提高，这对教学完成与学生本身都是有利的。
二、初中音乐教学中钢琴即兴伴奏的加入方法
1.教师与学生双方的努力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆不论任何课堂，都需要教师和学生双方相互合作，当然，其中必不可少的是教师的音乐职业素养以及专业能力，教师的引导决定音乐教学进度。初中音乐教学中，对音乐教师的专业演奏能力还是很高的，如果加入钢琴即兴伴奏在音乐课堂中，那么钢琴会被作为是上课必备的音乐教授工具，教师应该具备丰富的钢琴演奏经验。音乐教师必须根据学生的各种情况加入合适的伴奏。音乐教师可以通过各种音乐网站学习较为流行的音乐伴奏，时不时穿插进课堂授课中，使得学生对音乐课更感兴趣。
而对于听课的学生来说，也要尽量做到配合教师的授课，音乐课的目的是为了培养学生的音乐素养，培养节奏感，所以，不可以单纯地为了听课而听课，仅仅用耳朵和带着一颗虔诚的心是完全截然不同的两种结果，深刻体会其中之深意，伴奏是一种感情的流露、情感的表达，只有用心去感受，才能和教师达成一致，达到上课的目的。
2.所在学校提供较为完备的音乐设备。较为完备的音乐设备和技术是音乐课授课的基础，学校将尽其能力提供音乐课堂必备的钢琴设备、各类音乐器具，这将大大提高教师对教学的信心，还要在观念上起到必要的引领。
三、钢琴即兴伴奏在课堂中的具体应用
一首完整的曲目需要各个部分的伴奏，即兴伴奏会在前半部分的间奏中出现以及开头结尾部分，能够巧妙穿插即兴伴奏在其中实数不易，倘若完成会大大提高曲目的质量。在学生开始某首歌的演唱练习前，要有前奏的引入，起到较好的铺垫作用，这样后面的部分才会顺利进入，最起码是事半功倍的。这种前奏的引入，也是一种情感的引导，稳定学生的气韵，能有较好状态投入后面的演唱。真正进入演唱部分，会有间奏的搭配，但主要还是以演唱为主、伴奏为辅，中间部分的演唱如此之重要，可能会出现有学生跟不上大流的情况，这时教师的路线指导会有必要的作用。演唱结束并不意味着伴奏的消失，以伴奏推进曲目落幕，更显完美，这样会将学生的情感投入其中。
钢琴即兴伴奏在初中音乐教学中的应用内容非常丰富，即兴伴奏对音乐教师提出了新的更高的要求，应该不停地探索和突破，使传统的音乐教学方式得到创新。这种新式的教学方式要求各方面的努力和合作，让教师在授课中完善自我，让学生在听课中提高音乐素养，让学校打破传统观念，逐渐使钢琴即兴伴奏进入更多的音乐课堂。
参考文献
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[2]刘超 初中音乐合唱教学中的钢琴演奏[J].读与写，2018，15，（31），210-211。
[3]吴袁媛 浅析钢琴即兴伴奏训练方法[J].北方文学（中旬刊），2018，（11），105。
论文作者:林德智
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年7月总第307期
论文发表时间:2019/6/18
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