摘 要：当今社会对人才提出了更高的要求，要想使学生在未来发展中适应社会发展需求，就需要对其进行创新能力的培养。本文主要介绍了数学课堂教学中培养学生创新能力的几大策略，以供参考。
关键词：数学课堂 创新能力 培养对策
随着我国素质教育的不断推进，培养小学生的创新能力逐渐成为教学目标之一。对学生创新能力的培养应当贯穿到每一门学科中，对于小学数学课堂教学来说，要想提高学生的创新能力，就需要做到以下几点。
一、提高教师的创新意识与能力
教师在培养学生创新能力方面是主要引导者，因此其自身必须具有较强的创新意识和能力，这就要求教师必须改变传统的教学理念，了解学生的发展需求，根据学生的实际情况创新教学方法，要勇于突破常规、大胆创新。在教学过程中，学生与教师处于平等的地位，因此，教师应当改变为师理念，树立以人为本的意识。同时，教师还需要在课后进行教学反思，明确自身在教学中存在的不足，并积极寻求新的改进策略。再者，教师要提高自身创新能力，必须给予学生自主权，保证学生一定的自由，避免对学生的过度管制，减少学生的心理压力。同时应深入到学生日常学习与生活中，了解学生的思维方式，并据此制定合适的教学方案，以使学生打破思维定势，开拓思维，提高想象力与创新能力。
二、巧妙创设问题情境
俗话说：“兴趣是最好的老师”，因此，教师应巧妙地创设问题情境，激发学生的兴趣，从而使其积极参与到情境中去，并进行独立思考。需要注意的是，情境的设置必须与数学知识相关，并且与学生的生活实际贴近，这就要求教师要预先明确教学内容和目标，并结合本班学生实际情况巧妙地设置数学问题情境。举例来看，在进行百分数的教学时，教师可以通过向学生提问：“在每天的天气预报节目中，主持人常常会说今天夜间的降水率是20%，明天白天的降水概率是10%，为什么主持人说降水量的概率用的是百分数呢？为什么主持人不说降水概率是20%毫升呢？”通过提问引发学生思考，使其进行积极探究，并随机挑选学生发表自身见解和看法，最后再告诉学生百分数只能表示分率，不能表示具体量，而降水是未发生的，具体降水量是不确定的，因此只能用百分数来表示概率，并且百分数是没有单位的。这种情境教学的方法不仅可以便于学生理解数学知识，还有利于激发学生想象力，开拓思维。
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三、鼓励学生自主探索与合作交流
解决问题的关键是教育内容的革新，教育观念的更新和教学方法的创新，“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互助与共同发展的过程。”因此，在进行数学课堂教学时，教师应鼓励学生进行自主探索，同时给予学生充足的小组合作交流的时间。数学知识的理论性较强，单纯依靠传统的“教师讲，学生听”的教学模式，学生很难理解理论内涵，只能机械记忆，从而导致学生的思维固化，学生学习处于被动状态，这既不符合素质教育的要求，也不利于学生创新能力的提高。创造性教学表现为教师不在于把知识的结构告诉学生，而在于引导学生探究结论，在于帮助学生在走向结论的过程中发现问题、探索规律、学得方法；教师应引导学生主动地从事观察、实验、猜测、验证、推理与合作交流等数学活动，从而使学生形成自己对数学知识的理解和有效的学习策略。另外，在教学过程中教师还应当积极引导学生思考数学问题的变化规律，例如，选择等底等高的圆柱桶和圆锥桶，将装满水的圆柱桶分别倒入圆锥桶中，三次刚好倒完，由此让学生思考等底等高的圆柱体积与圆锥体积之间的关系。
四、尊重学生个体差异，实施分层教学
学生的个体差异表现为认识方式与思维策略的不同，以及认知水平和学习能力的差异。要想保证学生对学习数学充满兴趣，同时乐于主动思考，就需要教师了解每一位学生的学习特点，将学生进行层次划分并实施分层教学，避免学习成绩较差的学生因为跟不上讲课进度而丧失学习的信心，进而失去思考的动力。
五、改进学生学业评价方式，强化创新思维品质
首先，对学生数学学业的评价应是终结评价与过程评价、定性评价与定量评价、相对评价与绝对评价、动态评价与静态评价等有机结合的综合评价。教师在进行学业评价时应充分考虑学生的情感和心理健康，制定合适的评价方式以激发学生的学习欲望，提高其学习的主动性，开拓其思维，充分挖掘学生的潜力。
其次，学业评价必须以鼓励性为原则。随着社会的不断变化，当今的小学生自尊心都非常强，教师在进行学业评价时应采取鼓励式教学，尽可能减少批评，防止学生因自尊心受到伤害而失去学习兴趣，影响学生的学习效果，也影响学生的心理健康。教师在日常教学中应加强对学生的观察，发现学生的闪光点并给予肯定，鼓励学生进行大胆地思考和创新，使创新能力成为其稳定的个性特征。
综上所述，在素质教育实施的背景下，对于小学数学教学来说，教师应加强对学生创新能力的培养，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]周智春 浅谈小学数学课堂教学中学生思维能力培养[J].学周刊，2018，(05)，126-127。
[2]何春红 小学数学课堂教学中学生创新能力培养研究[J].科教导刊(上旬刊)，2018，(06)，122-123。
论文作者:林虎
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第374期
论文发表时间:2019/8/22
标签：学生论文; 创新能力论文; 教师论文; 评价论文; 百分数论文; 数学论文; 情境论文; 《中小学教育》2020年第374期论文;