王敏1 吕璐2
（1山东省胜利油田胜南社区石化卫生院 山东东营 257000）
（2山东省胜利油田临盘医院 山东德州 251500）
【摘要】目的：研究并总结卫生院护理中应用健康教育的临床意义。方法：抽取我院2012年1月～12月和2014年1月～12月为研究时间段，我院于2013年1月起在常规护理中增加健康教育。统计两个时间段内，随机调查200例患者对护理服务满意度。结果：研究组满意度97.5%，对照组满意度84.0%，研究组患者满意度显著高于对照组（P＜0.05）。结论：卫生院常规护理内容中添加健康教育，有利于患者病情康复，提高患者治疗依从性和患者满意度。
【关键词】卫生院；护理；健康教育
【中图分类号】R471 【文献标识码】A 【文章编号】1007-8231（2016）04-0253-01
健康教育是健康知识普及、疾病发生、发展和有效控制病情等知识的综合科学。健康教育是按照治疗目的、进行有规划的临床教育活动，将患者身体健康为中心，使得临床医疗结合预防医学、临床治疗、护理、康复活动和预后保健为一体[1]。本文研究卫生院常规护理服务中增加健康教育的临床意义，抽取我院实施健康教育前后两个时间段为研究时间和该时间段入院患者为研究对象，总结报道如下：
1.资料和方法
1.1 基本资料
抽取笔者所在医院2012年1月～12月以及2014年1月～12月为研究时间段，同时抽取研究时间段内200例来院就诊患者为研究对象。研究组中，男性：113例，女性：87例，年龄：18～89岁，平均年龄：54.3±2.3岁；对照组中，男性：105例，女性：95例，年龄：18～88岁，平均年龄：55.3±3.3岁。比较两组患者一般资料未见临床无统计学差异（P＞0.05），两组不同护理干预结果具有可比性。
1.2 方法
2012年1月～12月我院护理服务按照常规护理进行，护理人员按照临床医嘱完成护理服务、解答患者和家属疑问、按时巡房、指导患者和家属完成必须的实验室检查和影像学检查项目。
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我院于2013年1月起在常规护理内容中添加健康教育内容，具体方案如下：护理人员定期进行继续教育学习，尤其是一线护理人员进行健康教育理论知识巩固和实践，掌握健康教育的重点和实施方法，使护理人员具有一定的分析和评价能力。护理人员了解健康教育的出发点和重点，首先树立患者卫生知识然后提高到健康生活习惯和行为。建立健康教育工作制度和管理制度。按照患者不同的职业、教育背景、家庭环境和心理状态等进行个体化针对性健康教育。健康教育形式可以包括：护士站健康咨询、院内印制健康读物、临床治疗预后照片等，通过文字、图像和视频等将健康知识具体化、形象化，使患者容易理解和记忆。
1.3 观察指标
自拟患者满意度调查问卷，发放400份，回收400份，回收率100%。患者对护理服务满意度分为三项：非常满意、满意和不满意，满意度为非常满意和满意比例之和。
1.4 统计学处理
本次实验研究使用回顾性分析法，所有实验数据使用统计学分析软件SPSS 22.0进行处理和分析，计数资料用百分比（%）记录，进行卡方χ2检验。统计学软件计算结果真，P＜0.05表示比较项目具有临床意义。
2.结果
统计两组患者满意度，研究组满意度97.5%，包括：103例非常满意和92例满意；对照组满意度84.0%，包括：99例非常满意和69例满意，研究组患者满意度显著高于对照组，两组患者满意度差异具有临床指导意义（P＜0.05）。
3.讨论
院内健康教育是临床医学由单纯的临床治疗发展为预防、治疗、护理以及康复相结合的健康服务体系[2]。健康教育的定义包括狭义和广义两种，狭义的健康教育是指将患者作为健康教育中心，对患者进行健康教育，对患者个体病情具有针对性，广义是将人体健康为重点，目的在于改善患者、家属和其周围人群的健康行为为[3]。现代医学认为健康教育可以归纳为一种治疗方法。
人类的疾病与自身不良行为习惯有密切关系，所以治疗疾病的根本不是依靠药物控制病情，而是通过改变人的不健康行为或习惯，达到恢复身体健康。健康教育通过科学、合理、良好规划，结合现代护理减轻患者病痛[4]。本院实施健康教育后患者满意度显著提高（P＜0.05）。健康教育能够树立患者积极心态应对疾病，通过科学、合理的健康教育和指导，使患者形成良好的健康行为习惯。
综上所述，卫生院护理中应用健康教育有效改善患者病情、提高患者治疗依从性和满意度，利于营造和谐医疗缓解。
【参考文献】
[1]刘艳华.全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的作用分析[J].中国继续医学教育,2013 ,5(4):43-44.
[2]张启新.糖尿病健康教育研究进展(综述)[J].继续医学教育,2013,4(3): 59-62.
[3]景玉芝,樊立坤,张兴平.基层医疗机构慢性病健康管理现状分析及对策探讨[J].中国医药指南,2013,11(8): 367-368.
[4]于涛,吴茸茸.网络环境下基于问题的学习教学模式引入继续医学教育的可行性:系统综述与Meta分析[J].中国继续医学教育,2015, 7(5):1-3.
论文作者:王敏1,吕璐2
论文发表刊物:《心理医生》2016年4期
论文发表时间:2016/8/3
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