福建省永安市第二实验小学 366000
音乐才能的培养，不仅能帮助学生陶冶性情、丰富感情，还能发展智力、活跃思维，促进学生全面发展。学生的音乐才能包括音乐的感受能力、鉴赏能力和表现能力，它们是在听、唱、动、说、看等教学活动中逐步发展和提高的。根据学生的生理、心理特点，如何在音乐教学中选择学生接受的教学方法，培养学生的音乐才能，对音乐教师是一个挑战。因此，我在教学中注意发挥学生的主体作用，灵活运用多种愉快教育方法，激发学生的学习兴趣，收到了较好的效果。
一、培养学生的音乐感受能力
学生用听觉对音乐直接感知，通过反复多听，可使音乐在学生的记忆中加深印象。因此，我以听辨、比较、想象、联想等手段来培养学生的音乐感受能力，因为音乐感受能力包括音乐的听辨能力、记忆能力和形象思维能力，当音乐所用的表现手段越复杂，则要求学生的听辨、记忆能力越高。
在发展学生比较、想象和联想能力的过程中，不仅提高了他们的音乐感受力，更能增进他们的知识和技能。这些知识和技能又促进了感受力的发展，使学生由感受简单形式和浅易内容的音乐，逐步发展到能感受较复杂形式和有一定深度内容的音乐。
二、培养学生的音乐鉴赏力
苏霍姆林斯基说：“我们的音乐教育既不是为了培养作曲家，也不是培养演奏家，而是培养合格的听众。”培养学生的音乐鉴赏力可以培养学生的音乐兴趣、扩大音乐视野、提高音乐审美能力。在音乐教学实践中，我主要通过音乐欣赏和唱歌教学等活动培养学生的音乐鉴赏力。我们知道学生喜欢唱歌、听音乐，但不应该让他们仅仅停留在一般的喜欢，而应该提高他们的音乐鉴赏力，才能使他们更正确地理解音乐作品，领会和判断作品的艺术价值。
在指导学生进行音乐欣赏前，我往往借助于画面的形象来启发学生进行观察想象。如教学欣赏课《小骑兵》时，可根据教材中出现的“在绿草如茵的平原上，意气风发、斗志昂扬的战士们骑着强壮的战马，挥舞着闪闪发光的马刀，呐喊着，以排山倒海之势向敌人冲去”这一画面，引导学生观察想象。我先根据学生的理解情况给予肯定或订正，然后简述作品描绘的时代背景，让学生感知这首乐曲的主题内容，最后，我把第一段演奏一遍，引导学生想象刚才演奏的乐曲所表现的情景，并问学生：“你们听了这段音乐后，好像看到了什么？听到了什么？想到了什么？”让学生随着音调的起伏和节奏的变化进行联想，这样学生会凭借自己的所见所闻及感性认识说出许多感想，课堂气氛就比较活跃。这样既激发了学生的兴趣，培养了学生的形象思维，又有助于学生音乐鉴赏能力的提高。
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在唱歌教学中，我主要通过引导学生分析音乐作品的题材、体裁、形式、风格，帮助学生了解作品中所包含的情感内容、音乐表现手段的特点以及民族时代的特征，然后将上述分析内容综合成思想性与艺术性统一的音乐形象，这样儿童就能进一步深入理解音乐。例如：《快乐的节日》这首歌曲主题可分为两段，第一段节奏明快，旋律活泼欢悦，给人以行进的感觉；第二段开始处跨小节的切分节奏和内含的三拍子的运用，以及旋律线条的起伏，使音乐形象带有舞蹈的韵律感和抒情的诗意美，与第一段形成对比。“跳呀、跳呀……”开始为副歌部分，欢快的节奏和短小的音节，以及一字一音等处理手法，使歌曲的情绪显得分外热烈、活跃。歌词以“小鸟”“风儿”“花园”等为儿童所熟悉而又富于形象性的语言，以及生动的比喻、拟人的手法，表现了新中国的儿童欢庆自己的节日时喜悦的心情，同时又引导儿童抒发了对幸福生活的赞美和对美好未来的向往。
在上述的唱歌和欣赏教学中，我非常重视学生的动静结合。为避免一次次机械地重复，我运用了多种教学手段和方法，如聆听、默唱、分组比较、开火车游戏等来吸引学生，调动他们学习的主动性、积极性，让他们在饶有兴趣的动静结合中学习。另外，我认为过多的说教讲解或过多的听都不符合学生的心理特点，应该把“听”“说”“表演”有机地结合起来，效果更好。
通过分析性的鉴赏活动，能培养学生具有鉴别音乐内容美丑的能力、具有鉴别音乐情趣健康与颓废的能力，在音乐鉴赏的过程中逐步形成学生正确的审美观点、情趣、情感和能力，促进学生的美育发展。
三、培养学生的表现力
学生的音乐表现力包括演唱技巧、乐感、音乐想象和创造才能，而乐感、想象和创造才能要通过一定的演唱技巧才能得以表现。亚里斯多德说：“想象力是发明、创造等一切创造活动的源泉。”由于每个学生的生活体验不同，音乐感受力不同，存在不同的音乐想象和创造力，这些差异也就直接影响着学生对音乐形象的理解和创造。为了提高学生的音乐表现力，我引导学生在生活中加强观察，加强生活和情感体验，丰富他们的想象，并且让学生多听多唱多表演具有真情实感、富于表现力又能激起他们的兴趣、想象和美感的作品，从中培养学生的乐感，发挥学生的想象和创造才能。比如《少先队员植树造林歌》《快乐宝贝》《小背篓》《冬瓜和南瓜》等歌曲，都有利于学生想象和对美好生活的追求，进而提高他们的音乐表现能力。
童年的歌是纯真美好的，属于孩子自己的歌是令人陶醉的。愿每个学生都能愉快地放声歌唱，唱自己，唱未来，唱出美好的人生。
论文作者:范丽珍
论文发表刊物:《教育学》2020年1月总第201期
论文发表时间:2019/11/21
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