一、小学语文作文教学背景及影响
优秀的写作能力是一个人身上的闪光点，随着高考自主招生政策的推广，越来越多的考生凭借着一篇让人眼前一亮的作文被名牌大学录取。比如：2001年考生蒋昕捷因高考作文满分被南京师范大学破格录取；2008年美少女作家蒋方舟被清华大学降60分破格录取。面对这些极具说服力的实例，我们可以看出写作能力的重要性。同时，语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。作文能力综合了语文学科的各项能力，因此作文的重要性也就不言而喻了。但是，写作水平不是一天形成的，需要的是日积月累的写作积累，厚积才能薄发。著名哲学家柏拉图曾经说过：“良好的开端，等于成功的一半”。因此，在小学阶段，我们就应重视对学生写作能力的培养，并且，小学阶段是学生习惯养成的阶段，形成良好的阅读以及写作习惯，才可以在以后的作文方面事半功倍。
二、名师作文教学法
1.游戏教学法。现在教育提倡寓教于乐，而游戏性教学无疑是对这项教育准则的最好的解读。曾曦先生也曾说过：“寓教于乐是最基本的教学方法。”所谓的游戏教学法就是以游戏的形式进行教学，使学生在生动活泼的气氛中，不知不觉地学习到教材中的内容。十七世纪英国教育学家约翰·洛克在《教育漫话》里说：“我想我可以说在我所遇见的所有人中，他们十分之九的情形：善或恶，有用与否，都是由于他们所受的教育。”洛克强调经验对于意识形成的作用。喜欢游戏是孩子的天性，美国心理学家布鲁纳说：“最好的学习动力莫过于学生对所学知识有内在兴趣，而最能激发学生这种内在兴趣的莫过于游戏。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆”在游戏中学生们可以体会到自己的感受，在真实的氛围中体验游戏教学的乐趣。
2.对话作文教学。经过对小学生是否喜欢作文的调查研究可以发现，大部分的小学生比较反感写作，原因是并不知道要说什么或者即使有一堆话要说却并不知道该怎么去组织语言。根据我个人的作文经历，的确是有的时候有话，但是却组织不出。这时，我们就可以参考于永正先生的对话作文教学法，于永正先生推出“五重教学”的教育理念：重感悟、重积累、重迁移、重情趣、重习惯。“五重”教学的提出，抓住了语文教学的关键，是语文教育的一次回归。同时，“教无定法”的阅读教学、生动活泼的作文教学对陈旧的教学理念、封闭的教学思想都形成了很大的冲击。曾入选2012年青岛大学特聘教授人才工程第二层次的青岛大学文学院教授侯传文在《探索未知 准求真理》中提到：“对话是文学发展的基本动力之一。”在对话中可以得到交流，可以把复杂的问题变得简单化，可以使我们用平常生活的语言来透析习作。
三、小学作文教学教学策略
名师的教学方法还有很多，比如我还很欣赏头脑风暴法、想象作文教学法、言语交际表达法等等。在作文教学中，如何去引导学生爱上写作并信手拈来地去写出一篇作文呢？我们只要去努力学习名师们创造出来的教学法就行了吗？我认为这并不是这么简单。我们去学习借鉴名师的教学法，不应只注意量变的累积，而应在量变达到一定程度后进行质变的转化；不能只照搬名师的想法，邯郸学步终究不是自己的学问。在作文教学中我们要坚持学生为主体，教师为主导，汲取名师教学法的精华，结合教学实际，推陈出新，创造出具有特色的属于自己的教学法。
1.兴趣性。《普通心理学》中，兴趣是指一个人积极探究某种事物及爱好某种活动的心理倾向。一个人对某种事物感兴趣，就会产生接近这种事物的倾向，并积极参与有关活动，表现出乐此不疲的极大兴趣。兴趣是学习能力的源泉，盖兹曾经说过：“若以兴趣为激发及维持活动与学习的工具，则没有什么其他的因素能与之比拟。”孔子有名言:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此，在小学阶段要注重学生的兴趣，从而培养小学生对作文的喜爱，不至于厌烦写作。唐晓云说过:“能否激发学生的表达欲望，唤起写作热情，是作文教学能否取得成效的关键。”
2.实践性。实践性是指人们在进行创造性思维的过程中，必须参与实践，必须在实践中检验思维能力的进一步发展，因此思维的发展受实践的影响。《语文课程标准》明确指出：“写作教学应贴近学生实际，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真实感情，力求表达自己的独特感受和真切体验。”比如，在印度狼窝中发现的“狼孩”。并且伴随着实践的丰富，思维能力的产生才能更加丰富发展，比如，几何学是产生于丈量土地的实际需要。
3.独立性。《小学儿童发展心理学》中提出发现学习这一理念，发现学习即学生利用教材或者教师提供的条件进行自己独立思考，自行发现知识，掌握原理的规律。在作文教学中，尤其要重视学生的独立性，好的作文不是教师一句一句教出来的，而是学生通过教师的指导自己独立由心而发的。仅仅凭借教师所说的只言片语去组织文章，那么教师永远都是学生习作时的一根拐棍，想要摆脱拐棍独立行走是非常困难的。因此，在小学阶段，就需要学生不要过分依赖教师，要培养学生的任务意识和完成任务的能力。
尽管有着多种多样的作文教学法，但想要创新一种新的教学法不是说说就可以的，更不是一蹴而就的。没有教学经验的支撑以及教育知识的辅助，光谈空话是不行的。因此，在没有充分的属于个人的研究教学之前，可以借鉴各位名师的教学法，将其互相联系，系统性、综合性的学习。在批判中继承，不断改革，推陈出新；不能固步自封或邯郸学步，要在创新中走出自己的特色作文教学法。叶圣陶先生说过：“假若有所表白，这当是有关人间事情的，则必须合于事实的真理，切乎生活的状况。”这就告诉我们，生活是真实的，作文也应当是真实的，要摒除虚假浮夸，写出真实的作文。
论文作者:管亚笑
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年1月总第289期
论文发表时间:2019/1/9
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