爱表现自己好不好？，本文主要内容关键词为：好不好论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
我10岁的女儿小丫，活泼、大胆，就是太爱出风头，同事和邻居常这样对我说：“你看你家小丫，那么爱出风头，长大了，还了得！”言词中带着明显的否定。请问，孩子这种表现是好，还是不好？
广东新会 刘 虹
外向的孩子在生活中往往喜欢抓住一切机会表现自己，并且有抢占其他孩子表现机会的倾向。这种个性既有积极的一面，也有消极的一面：
积极方面：
1.在同一个学习或娱乐的环境中，机会是有限的。善于表现自己的孩子会主动地获取表现的机会。而每一次表现都是一种锻炼，可以增强孩子的胆量，提高孩子的语言表达能力或动作技能，并能促进孩子思维灵活性的发展，从而增强自信心。导致这样一个良性循环：
表现自己
机会────→再得到机会→再锻炼→能力提高→获得更多的机会……
2.这样的孩子，有更多的机会参与活动，从而能够多侧面地体验丰富多彩的生活，扩大生活的阅历。在活动中，他们会不断地遇到新的挑战，而迎接新的挑战又能激发他们的进取精神。
3.孩子的主观愿望在各种环境中得到充分的展示，精神也会处在一种轻松积极的状态。
4.外向的孩子，更有可能让别人发现自己的优势：出风头，就等于是在自我宣传，从个体来讲，也更能适应竞争激烈的现代社会。
消极方面：
1.风头出多了容易助长孩子的虚荣心，一味想获得别人的关注和赞赏。这种心态，容易使孩子在看问题、处理事情时更重视表面的东西，从而导致肤浅和浮躁。
2.这种孩子承受挫折的能力较差，只憧憬成功和被赞赏的美好情景。他们特别害怕失败，也最难承受失败。有时候一点小小的失败就会使他们一蹶不振或甩手不干。
3.这种孩子在积极表现自己的时候，往往不知道尊重他人，喜欢自觉不自觉地抢占他人的表现机会，导致别人的不快，影响人际关系。
对小丫，你可以注意如下几点：
1.尊重和保护孩子敢于表现的特点，切不可因为有消极的一面而过分压抑孩子。
2.教育孩子尊重他人。在表现自我的同时，要关心其他的小朋友，尊重他人表现自我的机会和权力。如果你在场的话，你可以提醒说：“小丫，你已经唱了两首歌了，现在该轮到谁唱了？”
3.父母要引导这类孩子专心学习，脚踏实地地做事，诚心诚意地待人。
4.当一个外向的孩子正在兴高采烈地唱着歌而突然忘记了歌词时，她会紧张得面红耳赤或负气走开。这时，你可以用幽默的口吻对他说：“没关系，歌唱家也有忘词的时候。”使她学会以轻松的方式面对失败。
总之，如果你的孩子在表现自己的同时，能够设身处地地想到他人，乐观面对挫折，那她一定会成为一个活泼大方又受人喜欢的孩子。
推不出去的玲玲
我女儿玲玲，今年8岁，很聪明，就是胆小，内向。 在人多热闹的环境中，别的孩子敢说敢笑敢唱敢跳，而她总是躲在后面，推都推不出去，我心里非常着急。
江西九江 李 玉
胆小退缩的孩子，的确更让父母放心不下：怕她们受欺负，怕她们得不到平等的机会，怕她们不适应社会……其实，这种个性同样有它积极的一面和消极的一面。
积极方面：
1.胆小内向的孩子生活空间相对较小，这使他们的精力相对集中，观察事物仔细认真，做事情相对有耐心，喜欢做深入一些的思考。
2.胆小内向的孩子更容易建立温和的人际关系。她们不愿与人竞争，不会对他人产生威胁，更容易使人信任，而这种信任感有可能在不知不觉中给她带来意想不到的机会。
3.胆小内向孩子往往感情细腻、深刻，个性中有一种婉约的美，这种美与活泼大方之美有异曲同工之妙。
消极方面：
1.胆小退缩的孩子容易导致情绪压抑。因为胆小退缩，孩子就易失去尽情表达自己的机会，而在孩子的心中，其实依然有内隐的表达的愿望，这二者之间的矛盾极易使孩子的情感受到压抑。
2.不利于孩子多方面能力的发展。孩子胆小，锻炼的机会必然少一些，而能力的发展是需要锻炼的。
3.内向的孩子多自卑。胆小，不敢参与的孩子，容易导致这样一个消极的循环，其结果是自信心的丧失。
退缩
机会──→失去机会→得不到锻炼→能力难提高—→不自信，更退缩……
孩子的这种性格同样是在多种因素的作用下形成的。父母的责任仍在于因势利导。
1.给予孩子更多的关心体贴。内向胆小的孩子对别人的态度特别敏感。她们在外不能充分表现自己，较少获得关注和满足，在家里就更需要父母的关爱。
2.重视孩子的情绪反应。内向胆小的孩子容易有压抑感、自卑感，父母要循循善诱，使孩子能够以豁达的态度接受生活中的成功和失败，否则，孩子容易变得忧郁。
3.多给孩子创造表现的机会。最初，在孩子熟悉的较小的环境中，鼓励孩子表现自己。如：爸爸妈妈先唱支歌，然后说：“现在轮到玲玲唱了。”然后，把她带到熟悉的朋友家中，给她同样的表现机会……这样逐渐锻炼，是会有成效的。
4.帮助孩子掌握一技之长，使孩子有可能成功地表现自己，增强自信心。
5.以尊重孩子的个性为前提。每一种个性都有它存在的理由，有它的优点与不足。父母可以诱导孩子，但一定是以尊重孩子的个性为前提，抱怨、强行扭转都有可能适得其反，使孩子无所适从。