（四川省雅安市名山区红星镇初级中学 四川 雅安 625100）
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2017）08-052-02
初中美术的新课程标准明确提出教学要培养学生学习美术的兴趣，美术学习的兴趣是美术教学的生命。美术课是对学生进行美育教育的重要途径，也是学校实施素质教育的重要手段，它对于提高学生的审美情趣，陶冶情操，启迪智慧，促进学生全面发展，都起着十分重要的作用。那么该如何培养农村初中学生学习美术的兴趣，提高学生的创新能力呢？经过多年的教学总结和探索，我在教学工程中结合学校实际情况，采取了以下的教学方式，取得了较好的效果。
一、寓教于乐，设置情景课堂激发学生兴趣
在农村初中，学生们有背不完的文科课文和做不完的理科作业，而美术课在学生的心目中就是所谓的副科，如果不能在教与学的活动中让学生愉快地学习，那么你的美术课将成为学生的作业课。所以，课堂教学方法必须改革。美术教育，形象生动，鲜明直观，在对学生进行美育教育，促进智力发展和进行思想品德教育等方面，有它的优势。然而如何发挥、扩大它的优势作用，关键在于任课教师能否大胆改革教学方法，用于创新，根据学生兴趣特点与认知的规律，努力为学生创造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和气氛，消除学生心中的学习压力，使学生感到学习是一种享受，一种乐趣。比如在认识头像的教学工程中，就可以用"贴鼻子"、"贴眼睛"的游戏教学，若出现五官严重失调的画面，学生们会忍不住发笑，使他们在轻松愉快的游戏中了解人物头像的五官的位置，掌握了"三庭五眼"的比例关系。
教师应在透彻掌握初中美术教材内容和教学目标的前提下，精心设计社会化教学情景，教学与学生生活相结合，将学生生活中接触到的有关美术的素材融合到教学中，激发学生的学习兴趣和唤起学生的情感体验，让学生积极主动地投入到美术学习中。在色彩教学中，教师针对色彩比较抽象、难度大的特点，采取循序渐进的方法。让学生能够理解色彩具有心理效应，提高有目的地运用色彩的实际能力。对于这项目标，教师设计一些与生活、生产贴近的色彩练习。例如，学生对服饰色彩的选择，就很好地体现了学生的性格倾向。再如，不同家居场所的色彩环境，能给人带来不同的心理效应，有这样一个故事，在北方一个寒冷的冬天，一家女主人老抱怨说屋子里太冷，她丈夫很纳闷，家里的暖气是单位统一供应的，手摸上去很热，可她妻子为什么总感觉冷呢？他环顾屋子四周，顿时明白了，原来他们家的窗帘、床单、被罩、家居的色彩全是冷色调，绿、蓝、暗紫色，所以整个屋子显的阴冷，没有一些温暖。之后丈夫把家居色彩全部换上暖色调，屋子再也没有冷清的感觉了。教师应鼓励学生充分举例，并及时予以肯定，大家很快融入到学习氛围之中。通过本节课的学习，学生领会到了在生活中是处处存在色彩的，只要善于发现与创造，生活就会变得丰富多彩。所以，现代教育不能仅局限在死板的传授知识，应该以兴趣为引导，利用情景教学的模式创设兴趣的课堂氛围，达到美育的目的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆根据教材，不同的内容采取不同的教学方法来活跃课堂，培养学生兴趣。教师本身要有创造性思维，要思路活跃、方法新颖，学生感到有兴趣，吸引学生的注意力，才能引起学生积极思维，取得好的教学效果。
二、充分利用现有的多媒体设备，直观教学
"兴趣是最好的老师"，如果学生没有兴趣，被动地学习，直接影响教学效果，因此运用现有的教学设备来补充就非常有必要。教师可以充分利用网络资源，通过网络收集图片、视频等资料制作教学课件，教学时用电子白板进行播放，让学生观看欣赏。通过声音、图像、音乐刺激学生，激发学生兴趣。通过丰富的素材资料，将学生从课堂枯燥的说教中解脱出来。只有通过大量作品欣赏，教学示范，才能使学生增加感性的认识，才能激发学生的兴趣。学生在不断的艺术熏陶中，才能提高自己的创造能力。例如，针对《中国花鸟画》课时，播放类似《百鸟朝凤》的背景音乐，将秦汉时期著名画家的杰作通过多媒体用幻灯片形式配合音乐陆续向学生们展示出来，教师可以在此气氛下，舒缓的讲述相关的绘画典故，将呆板枯燥的教学内容通过多媒体展现出来，使其内容变得生动趣味，给学生带来焕然一新的上课感受，学生可以直观了解美术知识、加深印象、增强主观能动性，也极大提升了美术教学工作的效率。
三、开展丰富活动，鼓励学生参与
想要培养学生的兴趣，更好的将兴趣教学法应用到初中美术教学中，教师要多开展相关户外活动，将学生作为主要活动对象，充分发挥学生的主观能动性，培养学生自主学习的积极性。在具体活动开展中，教师要鼓励每个学生参与到集体活动中，在学习美术基础知识的同时，也提升了学生团结协作与动手能力。例如，课本中《我们的校园》这节课，美术教师要组织学生积极到校园中，将学生带到学校有特色的角落观察学校的美，仔细感受校园各建筑物的风格与景观的布置，通过观察将自己看到的校园用绘画方式表现出来。这样的户外美术教学活动，建立了良好的艺术校园环境，使学生发现生活中的美，提升学生审美能力，对美术学习的兴趣也会得到提升。
美术兴趣小组是课堂教学活动的补充和延伸，与课堂教学相比，更具有灵活性、可塑性。教师要充分利用乡村少年宫活动平台，组织有美术爱好的同学参加美术兴趣小组。爱好想象是学生的天性，鼓励学生积极参加青少年科技创新大赛科幻画创作，最大限度地发挥学生的想象力、创造能力等。
四、让学生体会到成功的快乐，延续学习兴趣
情感决定学生学习的方向，效率。而学生对美术的认识和学习离不开学生对学习美术的兴趣。比如在剪贴画制作的教学中，针对学生喜欢自己动手剪贴，发挥自己创造力的心理，让学生就地取材，充分利用身边的材料，在教学过程中让学生充分发挥个人的创造能力，体会自己成功的喜悦，学生可以自己感受，自己体验，自由想象剪出自己所想的作品。教学实践证明，当学生看到自己身临其境存在价值，并在创造的过程中找到学习的兴趣，让他们觉得学习美术是如此快乐，自己也就十分乐意的投入到美术课当中去。
总之，美术教师的教学任务之一就是想尽一切办法激发学生的学习兴趣，然后在此基础上传授美术知识，培养学生的美术观察能力、想象能力、审美能力、表现能力、创作能力。尽管任务艰巨，困难重重，但是我们必须在实际的工作中积极探索更多有效的教学策略，最大限度地提升学生的学习兴趣。只有这样，才能让我们的美术课堂充满朝气和活力，收获成功和喜悦。
论文作者:程均
论文发表刊物:《科学教育前沿》2017年8期
论文发表时间:2017/10/27
标签：学生论文; 美术论文; 兴趣论文; 教师论文; 色彩论文; 能力论文; 美术课论文; 《科学教育前沿》2017年8期论文;