摘 要：随着科学技术的发展，出现了一种新的教学方式，即将信息技术整合到课程教学当中。信息技术与课程整合的教学方式在国内外得到了广泛的应用，并且取得非常明显的效果。将信息技术整合到初中数学课程中，可以使初中数学教学取得更好的效果。
关键词：信息技术 初中数学 课程整合
一、信息技术与学科课程整合的内涵和意义
1.信息技术与学科课程整合的内涵。信息技术与学科课程整合，是将信息技术有机地融合在各学科教学过程中，使信息、技术与学科课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施融合为一体，成为与课程内容和课程实施高度和谐自然的有机部分，以便更好地完成课程目标，并提高学生的信息获取、分析、加工、交流、创新、利用的能力，培养协作意识和能力，促使学生以新的思维方式分析问题、解决问题。信息技术与学科教学整合，应根据教学内容、教学目标、教学对象及教学策略，找到整合的切入点，并结合教学的各个环节来展开，从而促进学生主动学习、主动发展。
2.信息技术与学科课程整合的意义。信息技术与学科教学的有效整合，一是能够拓展各科知识内容的来源和范围；二是能够优化各学科的教学过程，不断增强学生的学习兴趣，提高学生的注意力，激发学生的求知欲；三是能够充分利用信息技术的交互性、网络化等特点，激发学生的学习兴趣和认知主体作用的发挥，促进学生认知能力的发展，使个别化学习、协作式学习和发现式学习得以实现并结合。四是能够拓展教育教学，为学生提供理想的学习和认知工具，有利于培养具有创新精神和实践能力的人才；五是能够有效地调动各种教育教学资源，使学校方方面面的教育教学资源得到充分的整合和有效利用。
二、信息技术在初中数学教学应用中的重要作用
1.创设情境，激发学生学习兴趣。在初中数学教学中，很重要的一点是提高学生的学习兴趣；而激发学生学习兴趣主旨在于调动学生的学习积极性，促进学生积极主动地探求知识。数学课内容抽象，概念严谨却又枯燥，其中的全等变换的函数图像，以及点、线、面、体的动感关系，都比较抽象，传统的教学手段难以动态再现过程。而信息技术为其提供有效的途径，能很好地再现其变化过程，把数学问题直观地再现在学生眼前，激发学生的参与意识和学习兴趣，有利于突出重点、难点，发展学生思维，增大课堂容量，提高教学效率。
2.展现过程，培养学生的思维能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆利用信息技术支持下的动画演示，生活中的数学问题的情景再现，可以让学生从具体问题到抽象概念、从特殊问题到一般规律，逐步通过自己的发现、探究去思考数学、学习数学。这一过程让学生直接感受到数学来源于生活、抽象于实践，创设了数学教学的良好情境，建构了较理想的学习环境，使学生比较自然地接受数学概念，同时开阔了学生视野，有助于发散思维的培养。
三、信息技术与初中数学教学整合中存在的问题
1.教师使用信息技术教学的意识较弱。很多教师利用信息技术教学多是在计算机演示教室进行的公开课、观摩课、评优课上，平常则用得很少或几乎不用。部分教师错误地认为，只要用了计算机，将课本内容搬上屏幕，用“白板”代替“黑板”，将板书换成幻灯片，就是信息技术与数学教学的整合。
2.教师使用信息技术教学缺乏和学生之间的交流互动。有的老师把太多的注意力集中在课件的外在表现和计算机操作上，忽视了知识内容的挖掘，忽视了师生之间的情感交流。这样的课堂教学表面看似活泼，实则冰冷死板，教师注意的是监视器上的图像，学生接受的是屏幕上的图像，师生之间情感的双向交流变成了师与机、生与机的单向传送和接受，流动在师生之间的情感因素被削弱了。这样的整合缺乏实际教学中师生双边活动所带来的及时性、互动性，无法充分调动学生的积极性、主动性和自主性，致使学生处于另一种形式之下的被动学习，不能提高课堂效率，故而不能充分发挥信息技术的优势、实现信息技术教学预期的效果。
四、信息技术与初中数学教学整合中存在问题的解决方案
1.转变教育观念，提高信息素养，实现职能转变。信息技术与中学数学课堂教学整合的过程不仅仅是运用信息技术，它将伴随着教学目标、教学内容、教学策略、教学媒体和教学评价的相应演变，它必将对转变学生学习方式、优化课堂教学效果、提高教学质量产生深远的影响。因此，转变教育观念是开展信息技术与中学数学课堂教学整合的前提，教师应该充分认识到信息技术在优化课堂教学中的强大优势，了解现代教育技术发展的形势，从思想上产生紧迫感。
2.恰当使用各种媒体，产生最佳教学效果。信息技术能提供大量生动、丰富的音像，对多种感官的综合刺激，有助于提高学生的学习兴趣；信息技术能提供自动推理和符号演算的环境，有助于抽象思维的训练；信息技术更能提供动态的三维智能作图环境，有助于空间想像能力的培养……信息技术在数学课堂教学中体现出强大的优势，而如何才能充分发挥这种优势，将信息技术有机地融合到数学课堂教学中？关键是要恰当：一要看教学内容的特点；二要看学生的年龄特征与心理需求；三要看使用的时机与方式。只有恰当地组合好各种媒体，使各种媒体功能得到互补，充分发挥各自的长处，才能产生最佳的教学效果。
论文作者:李坡 陈晓利
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年9月总第313期
论文发表时间:2019/8/22
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