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“人才培养问题的确是当务之急，我觉得传递知识比较好办，而启发智力比较难，尚无科学的方法，还有待于思维科学的研究与成果。”这是世界著名科学家,空气动力学家,中国载人航天奠基人钱学森的一句名言。而思维导图恰恰是创新思维的基础，作为一名初中生物教师，在教学中运用思维导图则是一种很好的教学模式，是能力培养的一种新尝试。
一、思维导图在初中生物教学中运用的价值
思维导图，它以图文并重的形式，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级关系表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。
在教学中教师首先增强学生学习生物的热情，运用思维导图策略来优化生物教学，让学生慢慢养成了自主学习的好习惯，提高学生的自主学习能力，掌握了学习生物的方法。不管是在预习环节，还是复习、反思等环节，学生的学习效率得到了明显的提高。
其次，生物教师在提高学生的创新思维能力并不是一蹴而就的，这是一个循序渐进的过程。对于学生而言，其要综合整理自身以前所学的知识，寻找知识点间的相同处，形成系统的知识框架体系。在系统的知识框架体系的影响下，学生很快形成了发散性思维。通过将思维导图运用到初中生物教学中，学生会运用自身的发散性思维来将所学的知识衔接起来，此过程大大提高了学生的创新思维能力。
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二、思维导图在初中生物教学中运用的策略
在初中生物教学中教师帮助学生利用思维导图梳理知识脉络进行课前预习、课堂学习以及课后复习等，逐渐引领学生自主学习、合作探究，帮助学生构建新的知识体系，领会知识的内在联系，真正体现了学生的主体地位，开发了学生的思维，极大地发挥了思维导图的作用。
1.在预习环节中运用思维导图
我们初中生物教师在上课之前，教师要指导学生预习本节课要学的内容，找出本节课的教学重难点，并画出与本节内容相符合的思维导图。在制作导图的过程中，学生会将遇到的问题记录下来，并且带着问题进入到本节课中。这样做能激发起学生的求知欲，让学生有目的地听讲。
譬如：在初三生物上册第三章第一节《动物在自然界中作用》教学中，在上课之前，教师要给学生留出预习时间，让学生自主预习，掌握本节课的教学重点与教学难点。当学生明确了教学重难点之后，在制作《动物在自然界中作用》的思维导图的时候，会将遇到的问题带入到课堂中，从而激发起学生的求知欲。
2.在课堂讲解中运用思维导图
教师一方面，指导学生将知识点串联起来，形成系统的知识体系。思维导图的核心在于将某一个知识点作为主线，引发出与该知识点相关联的内容，帮助学生巩固之前所学的内容。譬如在《植物生殖》一节教学中，我们生物教师将初一学生学习植物开花、传粉与结果这一知识点作为主线，引导学生回忆所学的知识，通过这样对比，形成了完整的知识体系，又加深了学生对以前所学知识的记忆。
另一方面，根据知识构建思维导图，便于学生分清教学重点。在初中生物教学中，教师要确保每位学生都掌握了思维导图的要点、思维导图的具体画法。思维导图的制法，主题要以图形的形式体现出来。一个主题一个大分支。思维导图把主题以大分支的形式体现出来，有多少个主要的主题，就会有多少条大的分支。每条分支要用不同的颜色。通过在应用思维导图教学的过程中，学生可以充分发挥学习的主观能动性和创造天赋。教师做积极正面的引导，并指导和回答学生在完成学习任务的过程中所遇到的问题。通过学生思维导图的作品，能够发现每个学生的知识结构，加深其对所教课程的理解和认识程度，从而可以对学生所存在的具有共性的问题做出具体的指导。
3.在反思环节中运用思维导图
思维导图策略本身具有明显的优势，教师要抓住这一优势，以此来激发起学生的学习兴趣。在制作导图的过程中，学生能有效衔接起每节课的知识点，也便于学生准确掌握本节课的基础知识。当老师讲解完新知识点之后，教师要给学生留出一定的时间，同时教师要为学生安排各种各样的活动，设计不同的问题，引发学生思维，培养学生的发散性思维。只有学生的思维得到了扩展，学生才可以发现知识与知识间所隐含的内在联系，进一步提高了学生的创新思维能力。
4.在评价中运用思维导图
我们初中生物教师通过对学生绘制思维导图的过程评价以及对学生最初和最终的思维导图加以比较，就可及时了解学生学习的进展，诊断学生的问题。思维导图用于学生的自我评价时，学生在建构自己的思维导图中遇到了困难，学生会清楚地联想到自己的不足，这样就会激励他们去尽力弥补。
总之，在初中生物教学中运用思维导图，既能激发起学生学习生物的兴趣，还保证了生物教学活动的顺利进行。教学中我通过将思维导图应用于初中生物课堂教学进行尝试，教会学生绘制思维导图的方法，将思维导图这个工具运用到课堂教学的学生反思总结等环节，指导学生运用思维导图进行反思总结和复习等，并尝试将思维导图辅助总结的功能延伸运用的其他科目的学习中，学生收获较大。
论文作者:刘朋朋
论文发表刊物:《素质教育》2018年3月总第265期
论文发表时间:2018/3/29
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