湖南省凤凰县高级中学 416200
摘 要：高中语文教学中阅读教学占据着举足轻重的地位，对于语文能力的提升和语文成绩的提高起着非常关键性的作用。本文通过分析高中语文阅读教学方法存在的问题，深入了解其内部不足，针对当前学生的特点和教学的特点，提出了创新策略。
关键词：阅读教学 创新 高中
语文历来是教学三大学科之一，地位举足轻重，而在语文教学中阅读教学占据着非常大的比例，阅读能力的提升对于语文成绩的提高有着重要的影响，尤其作为高中生来说，语文阅读能力是一项非常重要的能力。在当前素质教育不断发展的社会趋势下，课程改革要求培养学生的综合素质，阅读能力和阅读水平的提升成为了高中语文教学的重点内容。如何创新阅读教学方法是教师应该思考的问题。
一、高中语文阅读教学存在的问题
1.教学模式落后。
时代的发展和教育的改革对语文阅读教学提出了新的要求，但是老教师的教学方法很难改变，新教师教学经验不足，导致传统教学方式一直延续至今。落后的教学模式一味地追求成绩，没有注重教学理念的创新发展，只注重课上学习，对于高中学生语文课外阅读没有进行积极的引导。课上阅读教学方法陈旧，大多都是教师讲授，学生被动接受，教学效果不理想。
2.教师与学生地位不平等。
多年来教师一直是课堂上的主宰者，处于主体地位，而学生一直处在被动接受的位置。所谓的填鸭式教学即教师一味地讲课，学生被动地接收，这种方式导致教学中教师与学生地位不平等，教师往往忽略了与学生之间的沟通交流，没有深入了解学生的问题，而是以个人为主体，将自己认为重要的内容灌输给学生，导致教与学的偏差，影响了学生阅读水平的提高。
3.课后阅读与课上学习缺乏关联。
高中课业压力较重，学生的课余时间较少，缺乏课后阅读的时间和能力，加之教师没有对学生课后阅读的内容进行积极的引导，导致学生缺乏阅读知识的积累，课上学习的内容与课后阅读没有更好地衔接，阅读能力难以提升。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆有些学生课后读物选择错误，导致阅读能力不仅没能提升，反而产生负面影响。
二、新课程背景下高中语文阅读教学的创新策略
1.创新发展，改善传统教学模式。
新课程背景下素质教育的不断发展对教学提出了新的目标和要求，这对教师和学生都是一个新的考验。传统教学方法和教学模式已经不符合当前教育的要求。因此，在新课程背景下，不断发展创新，改善传统教学模式，创造新的符合当前教育的教学模式非常重要。在教学实践过程中，教师不断积累经验，探索教学方式，通过结合学生的特点和当前教育的目标，多多使用多元化的教学方法，调动学生学习语文阅读的积极性和主动性，增强学生的阅读能力和阅读水平，不断促进高中语文阅读教学水平的发展。
2.明确主体，重视学生教学地位。
在传统教学中，教师一直处于一个主体地位，而学生则是被动接受的，授课方式一直都是教师在课堂上讲，学生听，这种以教师为主体的教学方式导致学生很少有机会表达自己的思想。高中学生个性化、主动性较强，不适用于传统的教学方式。在新课程背景下，首先必须明确教学的主体，改变传统以教师为主体的教学方法，将学生作为教学的重点，教师在教学中是主导者，起着重要的引导作用，而学生才是教学的主体。教师教学要充分发挥学生的主体作用，注重培养学生阅读能力和解决问题的能力。例如，在学习《楚辞》时，教师可以选择一位学生扮演教师的角色，与教师在课前进行探讨，深入理解之后，课上让该学生充当老师的角色，根据自己的理解讲解文章，之后教师再评价该学生讲课的优点和不足之处，补充说明。这种角色互换的方式能够让学生在感受学习的乐趣的同时，掌握学习的主动权，而且利于记忆，能够更扎实地掌握阅读的内容。
3.加强指导，增强上下衔接性。
高中学生处于一个求知欲旺盛的阶段，课上阅读往往不能满足学生的求知欲，于是就应加强学生的课余阅读。但是，对于课余阅读内容的选择却不是学生能够全面掌控的，为此教师要在教好课堂阅读内容的同时，注重引导学生课余阅读，为学生推荐一些适合高中生阅读的读物，有针对性地对学生进行引导，通过课后阅读内容与课上阅读内容的结合，更好地实现学生阅读能力的提升。例如，在讲授人教版《我有一个梦想》时，教师可以结合相关知识点，推荐学生课后阅读一些相关文章，触发学生的激情与梦想，从而让学生从心底更加深刻地理解马丁路德金写这篇演讲稿时的心情，便于更深刻地阅读理解。这样，既实现了课上阅读与课后阅读的完美结合，又给学生提供了充分的学习空间，让学生在体验阅读乐趣的同时，培养了阅读能力，可谓一举两得。
与时俱进、不断创新应该是我们每一位教育工作者应当秉持的重要理念。在高中语文阅读教学的过程中，我们需要结合学生自身的学习特点和时代发展的情况，不断地改进自身的教学方式，实现教育创新，只有这样才能够紧跟时代潮流的步伐、促进教学效果的提升。
论文作者:杨柳青
论文发表刊物:《教育学》2017年6月总第120期
论文发表时间:2017/7/20
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