山东省青岛市城阳区上马街道桃源小学 266112
《新课程标准》指出：“小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。”多年来，我校在科学教学中一直坚守课堂教学这一主阵地，抓好科学实践与科普学习推广两个活动，做好科学学科与其他学科、田园文化、养成教育三个结合，彰显机器人、社会实践、课本剧和社团四个亮点，将德育渗透在科学生活中，以此培养学生的科学核心素养。
一、坚守科学课堂教学这个主阵地，将德育渗透在科学学习中
1.配备专业教师。学校首选动手能力强、专业知识强的老师担任科学教师，要求老师们在备课中要渗透德育教育，比如培养学生热爱祖国、热爱劳动、保护环境等道德品质。同时，积极派科学教师外出听课、学习，参加各种培训活动，学习优秀经验，提升科学教师的专业素养。
2.抓好课堂教学。《小学科学新课标》中明确提出小学科学的四维目标是：科学知识、科学探究、科学态度、科学技术社会与环境。科学探究是科学学习的中心环节，课堂上，老师严格按照猜想、假设、制定计划、实验验证、汇报交流、拓展延伸等环节进行教学。在培养学生科学素养的同时，培养学生敢于提出不同见解、尊重他人、注重事实、乐于合作等优秀品质。
3.发挥小组合学优势。2014年，我校就开始推行小组合学教学模式。尤其是科学课，这种方式大大缩短了学生之间的距离，更有利于学生交流思想，发表各自的见解；然后在成果展示环节中，学生以小组为单位进行汇报，教师也以小组为单位进行评价，既达到了科学教学的四维目标，同时也培养了孩子们团结合作、互帮互助的品质。
二、抓好科学实践和科普推广两个活动，培养学生自主探究、严谨务实的人生观、价值观
1.抓好科学实践活动。抓好科学实践活动，发掘学生创新活动的潜力，方式可以多样化。我校的主要做法是：体现一个“小”字，例如重点开展“小发明、小制作、小实验、小论文、小巧手、小改革、小种植、小画家”八小活动，引导学生观察与思考；提倡一个“动”字，树立一个“改”字，开展“畅想、畅谈、畅做、畅改”的活动，鼓励学生大胆设想，推陈出新，科技作品的质量不断提升。
2.推广科普阅读。我们选取优秀的课外科普读物，介绍科普阅读的阵地，让学生树立科普阅读意识。比如，在学校《1+X读书方案》中，向学生推荐《神奇校车》系列、《十万个为什么》、《DK儿童科学百科全书》等优秀科普书籍，采用亲子阅读的方式，让学生在好玩有趣的小故事中，了解更多的科学知识。利用学校图书馆、阅览室里的科普读物，积极开展阅读活动。邀请名师到校进行科普讲座。通过推广科普阅读活动，提升学生科学素养，养成良好阅读习惯。
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三、 做好三大结合，培养学生科学自信心
1.科学与其他学科相结合。小学科学与其他学科的整合，关键是要找准“整合点”，例如学习语文课程的《云雀的心愿》《沙漠中的绿洲》等课文时，科学课堂就渗透生态环境保护的科学知识，培养学生环保意识，并编成课本剧进行表演。我们发现在整合后课程中,学生通过多种感官的刺激所获取的信息量,比单一地听介绍与传授要强得多,信息量增大了,学生很多疑惑就能自己解决,知识量也在这个过程中不断增加。
2.科学与田园文化相结合。“田园”文化是我校校园文化的核心理念。学校开辟了一个多彩的种植基地——“开心农场”。按年级、班级划分成若干块，作为各班级的种植园区，种植各类蔬菜。比如五年级第三单元生物的生长与繁殖，我们就让学生认识种子、秧苗，了解它们不同的特点，让学生到“开心农场”里种下去。挖坑、播种、埋土、浇水，一天一天观察种子的生长情况，这个过程，既让学生了解了植物的生长过程及管理方法，体验了劳动的艰辛及快乐，又让学生养成了珍惜劳动成果、爱惜一饭一菜、孝敬长辈等良好品质。
3.科学与养成教育相结合。养成教育是我校特色，培养学生的科学素养，我们从小习惯抓起，比如实验课，实验器材的整理与摆放要有序；课堂上，耐心地倾听别人的回答，细致地观察实验过程；爱护循环使用的教材，不乱写乱画；实验中，维护好教室卫生和个人卫生，正确倒取清水、处理污物……正因为我们注重科学教学中小习惯的养成，所以学生总体的养成教育迈上了一个新的台阶。
四、彰显四个亮点，培养学生的创新思维、意志品质
1.打造机器人特色。机器人是我校特色，我们尝试让机器人和科学学科相结合，多方面地把现代化的科学技术知识引入到学生的学习生活中，培养了学生学习、探索、掌握和运用知识的能力。
2.彰显社会实践活动亮点。打造“爱”的教育是我们追求的目标，而爱家乡是其中重要的一环。我们借助“桃源河湿地”这一优越的地理位置，带领学生走进湿地进行实地考察。让孩子了解湿地的地貌成因、水生生物等自然景观特征，明确了家乡的历史与发展后，自豪之情不言而喻。
3.彰显学校课本剧特色。课本剧表演也是我校培养学生良好品质的方式，我们将科学知识与课本剧结合，编排了《我们共同的家园》《星星在说话》等剧本，丰富了学生的精神品质，也提高了学生的环保意识，并在“区长杯”比赛中获得了二等奖。
4.开展丰富多彩的科学社团活动。科学社团，以点带面，促进学校科普工作开展。比如观察树叶、采集树枝，制作树叶画及植物标本，探究“流动的水为什么不结冰”等社团活动，既激发了学生科学想象力，又培养了学生热爱大自然、热爱生活等良好品德。
将德育渗透在科学学科中，我们一直行走在路上。相信只要不断努力，我们一定可以做得更好。
论文作者:谢美玲
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年9月总第277期
论文发表时间:2018/8/21
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