山东省招远市西苑学校 265400
摘 要：班级管理几个阶段：观察阶段、整顿阶段、制造学习气氛阶段、沟通化解矛盾阶段
关键词：严与宽 思想 行动 信息反馈
班级管理是一项艰巨繁杂而有意义的工作，它既有规律可循，又无一成不变的模式，在多年的班主任工作中，我摸索了几条行之有效的做法：
一、观察阶段（了解学生阶段）
对于学生只有充分的了解，才能更好的教育。全面准确的了解学生可采用：
1.自我介绍：
这是了解学生的重要手段。学生自我评价，介绍自己的志向爱好和优缺点，来倾听学生的心声。
2.调查法：
广泛听取各方面的意见。如：听听周围学生的，从女生到男生，本班到外班，任课教师的评价等采取集体讨论和个别了解的方式。
3.统计法：
通过成绩，劳动的表现积极程度，迟到早退次数等尽可能实事求是的统计。
4.实践法：
多组织集体活动，给他们展露才华的机会，达到正确认识、了解学生的目的，为下一步作铺垫。
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二、整顿阶段
根据观察出现的问题确定以下两步：
1.确定班长责任制的一条龙制度。
班长——纪律班长（上、下课的纪律）——卫生委员（卫生情况）——劳动委员（劳动情况）——各组组长。
学习班长（学生的学习情况，作业的完成情况）——学习委员——各科课代表——学习小组长。
2.严与宽相结合。
班主任必须对学生严格管理，严格要求。古人说：“严师出高徒”，但“严”不是严酷，班主任要做到严中有度，严中有宽。奖要做到适度、适时、恰如其分，因人而异；罚要做到有理、有节、注意分寸，留有余地。既让其认识错误又保护了其自尊心，更激发其学习的动力，处理好了，可谓一箭双雕。
三、制造学习氛围阶段
1.解决思想问题：
做好学生的学法指导工作，教好学生学习，不耻下问，树立勤学光荣，不学耻辱的观念，走进学生的内心，了解学生的梦想和追求，激发起他们奋进的勇气和斗志。
2.采取行动：
在纪律班长管理的好形势下， 班级开展一帮一活动，学习班长带头，课代表协助，学习小组长实施，使每个学生不掉队，掀起比学赶帮超热。
3.信息反馈：
通过以上活动，观察学生的表现（德、智、体、美、劳），通过与家长、老师的沟通，家校成绩单的方式，把每个学生的情况反馈给家长和老师。
四、沟通、化解矛盾阶段
我们的教育对象是活生生的人，而人又是有个性、有自尊的、有面子的。因此班主任必须赢得学生的信任，与学生真心的交流。
我多次开展“班主任或任课老师我想对你说”，给学生一个发泄的机会，建立一个与老师交流的平台。当学生提出这样或那样的要求时，我会根据情况尽力及时的满足，一旦达不到，我会跟他们口头或书面解释清楚，让每个学生都感到被重视、被欣赏、被呵护。赢得他们的信任，使学生投入到更好的学习当中去。
论文作者:刘玉娟
论文发表刊物:《教育学文摘》2017年6月总第230期
论文发表时间:2017/5/24
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