广西理工职业技术学院 广西崇左 532200
摘要：当前，各种类型的职业技能大赛层出不穷，在不同层面体现出高职院校在培养学生创新和实践能力的重视程度，也能够使学生们真正提升职业技能能力，是学生专业能力和学校专业办学效果的一次有机融合，从某种程度上来说，也推进了高职院校教学改革的深入和完善，是提升高职学生创新和实践能力的有效手段。针对这样的情况，本文有针对性的对于以职业技能大赛提升高职学生创新与实践能力的相关内容进行分析和研究，希望为相关人士提供有益的参考。
关键词：职业技能大赛；高职学生；创新与实践能力
引言
在全新的时代背景下，有效提升高职学生的创新和实践能力，是时代发展的必然需求，同时更是高职院校在职业技能教学质量方面值得探究的重点和难点，高职院校一定要千方百计的采取各种相应的措施继续切实深化教育教学改革，使相关的教学理念和方法手段更能与时俱进，从根本上有效培养出更适应创新人才培养的客观要求，切实提升高职学生的创新和实践能力。在人才培养方法上，切实有效的根据具体情况，有针对性的开办职业技能大赛是一个十分理想的人才培养途径，职业技能大赛在具体的实践过程中，也已经成为各大高校展示专业办学效果和优秀人才培养的平台。在具体的参赛过程中，有针对性的把职业技能和专业教育充分结合，进一步贯彻落实专业人才的培养效果，在很大程度上有效提升了学生们的创新和实践能力。
1 职业技能大赛在很大程度上有效推进高职创新实践教育的课程体系构建
学生们在真正参加职业技能大赛的各个环节中，可以深刻的领会到各自专业的的理论和实践价值，并把理论和实践有机融合，对于相关知识和技能可以理解得更透彻，使自身的专业素养有效提升，相关专业的课程内容以及课程体系也会有很大程度的完善和优化。教师在讲解的过程中，要在最大程度上有效应用实际的事例和职业技能大赛具体应用的实例两者的解决办法。在课程体系的内容方面进一步完善，相应的课题研究、职业技能大赛中的相关案例和具体企业中的实际问题都能在这在中得以体现，让学生的职业能力能够在获取此类知识的过程中得以有效提升，这样才能让课程教学真正意义上起到引导和开发学生的作用，通过实践的应用掌握知识的能力和具备相关的职业技能。这种以职业技能大赛的模式，让学生的培养以创新意识培养为先导、把学生的能力培养作为整条工作的主线，切实有效的加强学生的工程训练和设计能力，这也成为职业院校学生的着重培养方向，并逐步构建起“基础型→提高型→实践型、创新型”层次比较分明，循序渐进的实验教学体系。
根据职业技能大赛的要求，可以在每学期的教学过程中有针对性的增设开放性实验室课题研究环节，针对职业技能大赛的相关模式进行模拟，也就是教师有针对性的结合不同年级的学生所学课程的具体情况，而设置相应的题目并提出需要完成的任务和要求，通过实验室的设备使相关的实验任务得以有效完成，在这样的情况下，学生就可以成为实验教学的真正主体，用自身所能够具备的知识和技能，充分的体现出实践环节的魅力，让相关项目的实训项目在接近或达到专业活动标准的环境中去展开，这种形式，既不是简单的验证性实验，更不是技能训练，而是要着重体现出更高标准和更高要求的实践性特点，把专业技能和专业素质的训练充分融合，教师在整个体系的安排中属于引导者的角色，或者也扮演某方面训导的角色，两种角色之间也能有机融合，既能让学生的专业技能得到训练，同时又结合教学内容对学生进行专业素质的培养，从现实的情况来看，这样可以让学生更好的参加相关类型的职业技能大赛，使他们的创新和实践能力都得到质的提升。
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2 职业技能大赛有效推进校企合作，实现双赢的局面
在职业技能大赛的选拔过程中，很多优秀的选手都能够脱颖而出，让评委、学校以及企业都眼前一亮，大为赞赏，由此很多优秀的企业都会高薪招聘这些技能大赛所选出来的获奖选手，企业利用这样的契机和高校达成协议，展开深入的校企合作，这样的战略例子层出不穷，屡见不鲜。特别是近些年来，国家在大力提倡由中国制造向中国创造进行转变，校企合作作为培养具有创新和实践能力，并面向生产和管理的高技能人才的有效途径，正在逐步实现与学校和市场进行接轨，进一步有效提升育人的质量，更有针对性的为企业培养出一线的更优质的实用性技术人才，这样做的根本宗旨也是让学生把在学校所掌握的知识和本领与企业的岗位职责有针对性的融合，让学校和企业实现技术、设备、平台等相关方面的优势互补，资源共享，使技能型、创新型人才的培养质量得到根本上的提升，而通过这样的途径，也能够真正意义上为“中国制造”到“中国创造”的转变提供更有效的人才支撑。把职业技能大赛作为难得的机遇，通过校企合作的模式，把这种大赛的形式进行更深入的优化和完善，能够在很大程度上有效提升高校师资的科研技能水平，使学生的创新和实践能力得到本质的提高，企业获得了急需的人才，这样可以从根本上有效确保学校和企业都实现了互利双赢的局面。
3 促进高校更注重实验教学环节，以赛促教，以赛促学
通过理论课教师与实验课教师互通机制的有效建立，在培养学生具备创新和实践意识的同时，也着重提升教师的教学整体素质和实验教学水平，以职业技能大赛为切入点，让整体的教学内容更能体现出实践性的场景，并充分融入网络化、信息化的时代特色，构建起综合性的网络信息平台，建立健全以实验教学为主的管理制度和运行机制，用更科学合理的经营理念，加强实验室管理网络化信息平台建设管理，并在具体的管理过程中获得更多的效益。同时更注重实验教学资源的建设，实时动态地对相关的教学资源进行完善和修改，及时有效的把最新的研究成果和科研成果转化成实验教学内容，形成更有特色的教学资源。针对这样的情况，就是就需要不断的进行探索和研究，把最新的知识和理论补充到自身的教学过程中，以职业技能大赛的相关题目内容和创新形式为切入点，真正意义上实现以赛促教的目的。教师还可以把更新颖、更富有创新性的题目让后来的学生去积极思考，针对这些问题去进行不断的讨论，在实践中去验证，能够让学生更有兴趣参与到职业技能大赛的情境中来。学生面对竞赛的趣味性环境和在解决新问题的挑战过程中，都会充分体会到实践和创新的乐趣，对自身潜力的挖掘也可以更有信心，而且在竞赛的模拟场景进行过程中会产生新思路，新想法，这样能够在很大程度上提升自身的实践和创新能力，从而创造出更好的作品。有了学生的榜样力量，低年级的学生就会迎头赶上，互相赶超，这样就可以在学生中间形成一个十分良性的循环，学生们也会主动学习，发挥自主探究精神，不断以大赛题目为训练内容，学生们互相学习，让自身的专业知识和职业技能都得到了全面快速的提升，而参赛的优秀学生代表，成了大家追赶的目标，也成为企业的热门人选。通过职业技能大赛充分实现了以赛促教，以赛促学的目的。
4结语
综上所述，在更大程度上有效提升职业院校学生的创新能力和实践能力，这是一件任重而道远的系统性工程，对于提高我国自主创新能力，振兴民族科技和发展民族经济都有着至关重要的作用。高职院校学生要进一步增强自身的综合素质，在大赛的情境中有针对性的使自身的职业技能和创新实践能力都得到显著提升，教师应该刻苦学习深入钻研，积极主动地使学生成为创新活动的重要角色，为最大程度上推进自主创新战略的实施做出自己的应有贡献。
参考文献
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论文作者:黄磊
论文发表刊物:《建筑学研究前沿》2019年2期
论文发表时间:2019/6/11
标签：职业技能论文; 大赛论文; 学生论文; 实践能力论文; 针对性论文; 过程中论文; 高职论文; 《建筑学研究前沿》2019年2期论文;