周程城 重庆市忠县拔山中学校 404302
【摘要】在高中阶段，物理是一门重要的理科课程。高中物理课程已经具有一定的难度和深度，需要学生具备较强的逻辑分析能力。教学导入是高中物理教师开展教学活动的前提，导入效果会直接影响学生对物理知识的接受和理解程度。在教学中发挥导入艺术，将学生的注意力集中在教师所讲解的内容上已经成为了高中物理教师面临的一个课题。本文就高中物理课堂教学导入艺术展开了一系列的研究。
【关键词】高中物理；课堂教学；导入艺术
中图分类号：G662.7文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2019）07-038-01
前言
在高中物理教学中，课堂导入具有重要作用。高中物理教师应该根据学生的学习状态以及物理这门课程的教学目标等因素，选择和应用合适的教学导入方法，从而为后续的课程讲解打下坚实的基础。在教育改革和创新的背景下，越来越多种新课导入方法被实际应用于课堂教学当中。因此，高中物理教师应该将实际教学情况作为依据，采用合适的方法完成新课导入。
一、故事导入法
高中物理教师在开展课堂教学活动之前，为了达到理想的新课导入效果，教师可以选择一些物理学家的故事作为载体。这种新课导入方式不仅能对学生形成较强的吸引力，还能在一定的程度上提高课堂教学的效果[1]。例如，教师讲解到“万有引力定律”这个部分时，教师可以为学生讲解一下“万有引力定律”与著名物理学家牛顿的故事：青年时期的牛顿当时在英国剑桥大学读书，一天，他坐在一颗苹果树下思考问题，突然，从树上掉下一个苹果砸到了牛顿的头上。牛顿看着这个苹果，开始思考，苹果为什么会掉下来？跟随这个思路展开对万有引力定律的研究。教师在讲解的过程中可以为学生展示几张照片，比如，如今剑桥大学校园中的苹果树、苹果掉下的过程等，更好的将学生的思维带入到故事情节当中。
二、实验导入法
高中物理课程中包含很多实验内容，实验是学生直接参与探究物理知识的渠道。在高中物理教材中，很多知识点都是以实验的形式呈现的[2]。针对这样的课程特点，教师可以在讲解新课之前，为学生进行一个小实验，激发学生对物理知识的学习兴趣。实验的操作过程能使学生分别从现象和本质这两个角度认识和理解物理知识。值得注意的是，教师在开展实验教学活动的过程中，可以让学生也共同感受实验过程，这样才更容易激发学生对物理知识的探究欲望，从而参与到课堂教学活动当中。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，教师讲解到“初识简谐运动”这个部分时，教师可以在讲台上为学生准备一个单摆，在单摆的下端系一个小球，使小球呈自然下摆的状态，教师可以让学生拉动小球，使摆线与讲台相平行，放下小球，教师可以向学生提问“在这个过程中，摆线还可能恢复到平行状态吗？”对于这个实验的结果，学生之间出现了不同的观点。教师可以以实验作为出发点，带领学生对简谐运动展开深入探究。
三、设疑导入法
高中阶段的学生已经具备了较强的分析和思考能力。在高中物理课堂中，教师可以根据教学内容为学生设置能激发学生质疑意识的问题，使学生能对物理问题形成深入思考。通过这样的方式驱使学生主动参与到教师组织的教学活动当中。例如，教师讲解到“电路”这个部分时，教师可以在讲解本章节的内容之前，思考一个问题“在实际生活中，无论是教师还是家长，都会提醒我们不要随意触电线，可能发生一些危险。但是我们却经常能看到小鸟落在电线上，小鸟却没有受伤。这是为什么？”这是生活中比较常见的一个场景，但是却很少有学生将这种现象和物理知识联系起来，这样的问题能在一定的程度上激发学生的思考意识和学习欲望，从而使学生乐于主动参与到后续的教学活动当中。
四、情境导入法
通过创设情境的方式将新课的内容导入到课堂当中是一种较为有效的新课导入方法，已经被越来越多的教师应用到教学当中，并达到了较为理想的新课导入效果。高中物理教师在讲解新课之前，可以挖掘知识点与实际生活之间存在的联系，为学生创设相应的情境，将新课内容融入进去。这种新课导入有利于帮助学生搭建物理知识与实际生活之间的桥梁[3]。例如，教师讲解到“作用力与反作用力”这个部分时，教师可以带领学生到操场上举办一场简单的拔河比赛，让学生感受拔河中所产生的力。学生在实际参与中会受到作用力与反作用力，从而对这个章节的内容形成基本的理解，跟随教师的思路一同进入到物理学习当中。
结论
综上所述，在高中物理教学中，新课导入的效果与学生对物理知识的理解程度存在较深的联系。合理选择和运用导入艺术是物理教师教学能力的一个体现。因此，高中物理教师可以根据实际的教学情况，选择合适的新课导入方法，比如，故事导入、实验导入、设疑导入以及情境导入。通过本文对高中物理课堂教学导入艺术展开的一系列研究，希望能为提高高中物理课堂教学效率提供一些参考。
参考文献
[1]唐国镇.增强理解,启迪思维——物理课堂导入艺术探究[J].课程教育研究,2018(36):175.
[2]石江华.新课程下高中物理课堂导入教学策略探究[J].课程教育研究,2017(50):149.
[3]周静.新课程背景下高中物理课堂导入教学问题探讨[J].湖南中学物理,2017,32(08):14-15.
论文作者:周程城
论文发表刊物:《中国教师》2019年7月刊
论文发表时间:2019/5/22
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