摘要：运用调查问卷法、访谈法、资料文献法、统计法对唐山市丰润区农村高中体育教学的现状进行了调查与分析。研究结果表明农村体育教师职称整体偏低；体育教师学历层次较低；体育设施类型少，数量少；并且农村体育教师教学强度较大、待遇差；最重要的是体育教师上课随意，和备课不符，教学内容少且单一，未能激发学生的体育兴趣。因此，针对目前影响和制约农村高中体育教学发展现状的多种因素，提出建议和意见，以促进唐山市丰润区农村高中体育教学的发展。
关键词：唐山丰润 农村高中 体育教学 调查分析
中图分类号：G658.5文献标识码：A文章编号：0257-2826（2018）04-0072-01
1研究对象和方法
1.1研究对象
唐山市丰润区5所农村高中，即车轴山中学、丰润区第二中学、第六十二中学、王官营中学、七树庄中学。走访这5所农村高中，面访学校体育教师和学生，就有关问题进行了访问、了解和征询意见。
1.2研究方法
1.2.1问卷调查法
发放100份《唐山市丰润区农村高中体育教学现状的调查与分析》学生问卷，回收92份，回收率92.00%，有效问卷87份，有效率94.57%；教师问卷20份，有效问卷20份，回收率和有效率为100%。
1.2.2文献资料法
根据研究目标和内容，本论文参阅了CNKI全文数据库中有关农村高中体育教学方面的文章60余篇及相关著作。
1.2.3统计分析法
应用统计原理，对所获得的数据进行描述性分析。
2研究结果与分析
2.1唐山市丰润区农村高中体育教师现状
体育教师是传授技术、技能的重要角色，在教学方法、内容的选择中缺乏创新能力，不能很好的激发学生对体育项目的积极性，教师与学生处于紧张、被动的教学关系，对于考核学生技术的掌握程度缺乏意识。现如今体育课程开展已全面普及，对体育教师的需求量有所增加，但体育教师的专业技能匮乏，不能保证熟练的运用专业知识，因此当务之急必须提高教师的专业技能和综合素质，以便更好的在农村高中开展各项体育项目。
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2.2教师教学工作的评价现状与分析
学校对体育教师的的检测应包括组织能力、创新能力、领导能力、教学能力、职业道德、专业知识等，据丰润区农村教师反馈虽知每学期末会对体育教师进行检测，但只是注重浅层教学方面的检查，例如教学内容、教学计划、教学任务等方面，由此得知学校对体育教师的检测并不全面，不利于教学观念的增强，不利于提高体育教师专业的水平，不利于学生良好的认知和学习。
2.3唐山市丰润区农村高中生体育学习状况
体育课的开展给学生和教师之间提供了交流的机会，已经吸引众多学生自主的参加体育课，尤其是男同学对体育课有着浓厚的兴趣，对篮球的热爱几乎达到顶峰，现如今女同学对体育课的认识有进一步的了解，例如能够增强体质，预防疾病的发生，促进大脑的兴奋性等。大部分学生都能积极配合教师的工作。
尽管党和政府这样重视农村体育场地、设施建设，但在实际实施过程中却不尽人意。根据调查结论得出：无标准操场占据的比例比有标准操场占据的比例高，学生参加体育活动的机会与环境有联系。篮球场、乒乓球场基本上学校都有，由此可以看出，这两项体育项目开展很好，但是足球场地和排球场地数目让人心寒少之又少。体操器材更是几乎没有，虽然有的学校有鞍马与单杠器材，但那也是一些烂铁无人顾及。有的学校由政府和教育部门出资购置了一些体育器材，但那些只是为了应付上面检查，都是一些“纸老虎，只能远观而不能亵玩焉”。 因而阻碍学生对体育课的兴趣和激发其体育天赋的的潜质，但是由于硬件设施和体育经费不足等因素，只能硬着头皮把体育课上完，本来挺有兴趣的体育课却变成了应付差事。
3结论与建议
3.1结论
3.1.1目前唐山市丰润区农村高中体育教师数量能够满足，基本上都是专业教师；但体育教师的学历层次较低，体育教师的专业水平能力较低，而且一些体育教师是新入职，对体育教学的掌握程度不完善，导致体育课不能很好的开展。教学的质量与体育教师的待遇关系密切。
3.1.2唐山市丰润区农村高中普通班体育开课情况较好，而毕业班体育开课率较低；大部分教师上课不执行教案，存在随意上课现象；教师教学方法单一，未能激发学生的体育兴趣，没有做到因材施教。
3.1.3唐山市丰润区农村高中学生对三大球类的喜爱程度偏高，但由于场地、器材、教学环境等多方面因素的影响，打击了学生对于体育运动的积极性，使得农村高中体育在开展过程中受阻。
3.1.4由于体育教师教学水平偏低，导致对体育相关知识和文件的认知度较低，一些教师想要通过学习和培训提高专业知识，由于工资水平和学校条件的限制，使得体育教师的这种想法没能付出实践，是农村体育教学处于一个较低的水平。
3.1.5唐山市丰润区农村高中场地器材数量和类型少，仅有田径场、篮球场、乒乓球场地及部分体操器材。
3.2建议
3.2.1完善丰润区体育教师体系，提高专业、素质方面的能力，定期对体育教师进行考核，以便教师更好的发展。
3.2.2教师要注意激发学生自主学习的意识，加强师生间的交流，提高学生间的合作精神。
3.2.3各级领导应给予体育教师优厚待遇，按劳分酬，奖罚分明，鼓励体育教师为体育建设创新，且与评职评先挂钩，激发教师的工作热情。
3.2.4为满足学生的学习兴趣，在器材配置不齐的状况下，鼓励体育教师动手制作体育简易器材，以供学生使用，尽早实现全校师生全动员的目标。
3.2.5为提高体育教师的水平，学校应对教师每学期的检测全面化。
论文作者:韩建达
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年4月07期
论文发表时间:2018/5/18
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