摘 要：电工电子是职业教育中非常重要的一门课程,但是由于其内涵较高的数学及物理知识,对于本来基础就相对薄弱的职高生来说,学习起来有很大难度。基于此,本文对职业教育中电工电子教学现状进行了阐述,提出了相应的对策。
关键词：中职学校 电工电子 教学发展
一、主要问题
一是教育教学理念较为滞后。受传统教学理念的制约，许多教师在电工电子教学中重视了知识点的传授，但是对学生主动参与方面研究不深，没有能够充分调动学生的参与积极性，教学活动中侧重于被动给予，没有为学生创设自主参与的良好平台，对学生综合素质的提升具有影响。
二是理论未能紧密联系实际。电工电子学科是一门实践操作性较强的学科，学生既要在学习中掌握知识点，更要掌握操作技能。部分教师在教学中对理论联系实际研究不够深入，运用虚拟实践教学的课时偏多，实践课程也没有充分与理论联系起来，导致学生在实践操作能力发展方面存在缺陷。
三是教师综合素质有待提高。电工电子课程教学对教师的综合素质要求较高，不仅要求教师具有电工电子方面的深厚专业技能，还要有善于表达的能力。实际教学中，有的教师虽然具有深厚的专业功底，但是教学技巧不足，也有的教师虽然善于表达和点拨，但是专业技能薄弱，这些方面都是影响教学成效的重要方面。
二、对问题的简要分析
一是教学设计呈现简单化趋势。由于中职学校缺少了升学的强劲压力，导致许多教师在教学中存在着研究不够深入的状况，教学中注重将教材知识点灌输到位，较少考虑学生在学习中的主动参与性。加之部分教师的电工电子教学设计没有充分注重理论联系实际，学生虽然理论知识掌握较为扎实，但是实际操作能力却没有同步提升，这与实用型人才的培养目标背道而驰。
二是师资队伍呈现滞后性态势。过去一段时期，中职呈现出规模化扩张的快速发展，招生规模、基础设施都不断扩大，但是师资队伍建设方面却没有能够完全达标，尤其是电工电子这样的专业性较强的学科师资，对所学专业的要求较为定向，同时也要掌握教学的技巧与艺术，后一方面的要求对于电工电子专业出身的非师范类人才而言显得较难，往往出现专业素养过硬、教学技巧不足这样的典型问题，影响了教学成效的提升。
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三是学生学习呈现消极的状态。由于教师的电工电子专业教学缺乏生动性与形象性，加之自身在学习活动中处于被动接受知识的状态，理论联系实际不足，导致学生对电工电子学科的学习积极性明显降低。部分学生还因为当前就业形式的竞争激烈，导致对专业学习信心不足，遇到难点缺乏深入研究的兴趣，甚至出现混日子的思想，消极心态对电工电子教学的有效开展形成了一定的负面因素制约。
三、突破当前教学困境的思路
一是认真分析形势，增强学生的学习信心。针对部分学生因前途未卜出现的自卑、彷徨心态，电工电子教师应当帮助学生认真分析形势。一方面职业教师侧重于培养各行业急需的实用型人才，未来的就业与普通高校实现了“错峰”，技术性人才在社会上大有展示的舞台。教师还可以运用较为典型的“50万年薪聘请技师”这样的案例来消除学生内心的消极想法。另一方面还可以运用本校成功的毕业生案例作为鲜活的素材，以学生身边的人来教育他们，提高他们的学习自信心，以积极的心态投入到电工电子专业学习之中。
二是改进教学方法，打造高效生动课堂。教师应当对电工电子学科的教学设计进行优化，提高教学的生动性，提高学生的学习兴趣。首先，教师要给予学生参与的平台与空间，无论是知识点的传授还是技能的训练，都应当尽可能吸纳学生参与其中，让师生互动成为电工电子教学的有效组织形式，营造活跃的教学氛围，让学生充分参与其中，提高掌握效果。其次，教师要善于发挥信息媒体在教学中的促进功能，尤其是在电工电子疑难知识点的讲解中，可以通过多媒体投影、动画模拟演示等方式，帮助学生掌握其中的难点问题，虚拟实验的直观演示效果甚至超过实践操作，将其作为教学方式的补充具有积极意义。
三是尊重学生主体，促进综合能力发展。教师在电工电子教学中应当让学生的主体地位体现出来，可以将教学知识点浓缩为探究题的形式，组织学生进行探究讨论，依靠自己的力量寻求问题的答案。教师也可以将电工电子教学目标设计为打包的任务，交给学生或者合作小组进行突破研究，让学生在探究的过程中提高思维能力与解决问题的能力。教师还应当将技能训练作为重要抓手，设置电子实验项目，指导学生建立研究小组开展实验设计，让学生在团队的努力下开展电子程序设计，巩固理论所学并进行验证，从而促进学生综合能力的发展。
四是强化岗位培训，提升师资队伍水平。在提升电工电子专业教师履职能力方面应当进行双向培养。一方面在教师招聘环节既要坚持专业对口的基本原则，同时也要考查其教育教学能力，将电工电子专业素养过硬、具有较高教学技能的人才吸纳到教师队伍之中，充实专业师资队伍；另一方面还要强化现有专业教师的培训，采取脱产进修、跟班学习、在线学习等多种形式提高电工电子专业技能，更好地开展相关专业教学工作。
综上所述，面对中职电工电子学科教学存在的种种不足，学校与教师应当强化针对性地改进，突出重点，主攻难点，采取有效措施提升教学成效，致力于培养高素质的实用型人才。
论文作者:赵培庆
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月总第310期
论文发表时间:2019/7/16
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