摘要：高中英语零碎的知识点时学生学习中的一大障碍，理清知识点、明确目标、有的放矢，方能胸有成竹地驶向成功的彼岸。
关键词：高中英语；语法解答；明确目标；有的放矢
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2018）04-0099-01
从高中英语语法题的答题水平便能判断出学生对英语考点、语法知识点的掌握情况，通过日常教学中的观察，我发现很多学生都是以拿到题便着手开始从第一个单词看起，一遇到陌生单词便借助词典，这样一来，一道题至少需要2-3分钟时间才能理顺，直接影响了做题速度且准确率不够高，最终大大挫败了学生的学习积极性，慢慢地也就失去了对英语仅有的一点兴趣。现将自己日常教学中的点滴积累、技巧总结如下：
一、理清思路法
打破传统的先看题目、翻译后填空的做题方法，采用先看选项、明确考点，方能有的放矢；认清目标，才不至于迷失方向。把握准考点就等于成功了50%，杜绝盲目性答题，找出考查点，便能做到事半功倍。
---Jenny is the most careful girl I know.
___I agree.
A.what B.which C.as D./
观察四个选项,明确考点为定语从句的引导词,the most careful girl便告诉答案为D。
二、总结归纳法
此方法适用于动词辨析题、知识点常规熟记等题型中。
He suggested that the work(should)be started at once.
总结规律:当suggest翻译为基本词义“建议”时,后面的that从句中,谓语常用“should+动词原形”,should可以省略。
三、细心观察法
此方法讲究“活学活用”，主要适用于固定搭配题、强调句的考察等题型中。
Although they are twins,the young man and his twin brother have little(in common).
学生们学过：have something in common,have nothing in common,通过观察发现这道题在考察考生的举一反三能力。
四、“粗略”答题法（牵线搭桥法）
此方法适用于定语从句、倒装句等题型中。
I’ll never forget the day(when)I came to Qinghai lake for the first time.
关键词the day是先行词，缺关系副词when。
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五、瞻前顾后法
此方法适用于时态、语态类题型中。
____It is said that another new car factory(is being built)now.
____yeah,It will take one and a half years.
关键词为is,now，所以选择用现在进行时的被动语态填空。
六、特例巧计法
将个性化、特殊化的知识点筛选出做参考之用。
如方法一中，suggest的用法为“should+动词原形”,但注意:suggest为“暗示,启发”之意时,that从句中的动词不用虚拟语气。
The police suggested that the thief(might)be one of the family members.
再如:only+状语位于句首时,句子采用部分倒装，但当only+主语位于句首时，句子则不倒装。
七、前后推断法
此方法适用于并列句、承接句、因果关系等句式中，它同样适用于语境类题型中。
Hans fell over and broke his leg,(as a result),he will have to be away from school for about one month.
从前句推到后句,总结出是前因后果关系,所以选择as a result。
八、挑选主干法
此方法适用于长句、错综复杂句中，如形式主语、非谓语动词的考察等题型中。
It took me two hours(to do)my homework last night.
该句子缺真正得主语,通过it和my homework last night,便可推断出选择to do为正确答案。
九、语境体验法
此方法适用于时态、语态题及口语交际题型中。
——I won the first prize in the English speech contest held in our school last month!
____(congratulations)!
十、名句积累法
Where there is a will,(there)is a way.
通过举一反三,“无火不生烟,无风不起浪”等均可采用同一模型加以改编造句。
总之，要想解答好语法题,就得多总结、多归纳、才能多收获，只要熟记、巧记考点，万变不离其宗，“生命在于运动”，语法题的考查只是赋予了语言以生命，将无生命的短语、句式、考点融入到有生命的句子中，让起活跃起来，体现其“强大的生命力”，真正做到活学活用，学以致用，这便是学习语言的真正目的所在；反之，若不将所记知识点融入到万变的句子中，它们也只是一潭死水，迟早会枯竭。
论文作者:周丽萍
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年4月08期
论文发表时间:2018/5/18
标签：适用于论文; 题型论文; 知识点论文; 方法论文; 动词论文; 考点论文; 句子论文; 《基础教育课程》2018年4月08期论文;