西工大附小龙湖分校 陕西 西安 710003
摘 要：有效教学指凡是能够有效地促进学生发展，有效地实现预期的教学效果的教学活动。提高小学数学教学的有效性，不仅是教育改革的方向，也是提高学生学习兴趣，培养学生思维能力的学习能力的重要途径。
关键词：有效教学 数学本质 数学概念
有效教学理念的核心就是教学中的效益问题，实现课堂的有效教学一直是我们奋斗和努力的方向，把我们的有效教学作为常态化，把每一节课都上成精品课，只有这样，我们的教学能力才能一步一个脚印地提升，学生的学习才能更加有效。
一、把握数学教学的本质是有效教学的根本
究竟什么是数学学科的本质呢？数学学科的本质是指导我们怎样教学？这是一个很有挑战性的问题，研究这个问题不仅需要钻研教材，还要把握好教材的内涵和外延。在教学过程中，不仅让学生知其然，更要知其所以然，只有这样学生对知识的理解才会更加深刻，学习能力也会逐步提高。
1.加深学生对数学基本概念的理解。小学阶段的数学概念都是非常重要的，小学数学概念形成的好与坏，直接影响着学生以后对数学的学习和发展，因此，要重视每一个数学概念的教学，提高学生对新知的渴望，使学生形成正确的数学学习观。
2.加深学生对数学思想方法的理解和把握。数学基本概念的教学和基本方法的应用背后都渗透着数学思想方法，三流的教师给学生讲授知识，二流的教师给学生讲授方法，一流的教师帮学生打开数学思维。小学阶段常用的数学方法有：数形结合思想、一一对应思想、转化思想、分类思想、函数思想、极限思想和符号化思想。
例如在讲授两位数乘两位数时，一节很枯燥的算理课，为了让学生更好地理解算理，用点子图，让学生通过圈一圈的活动自主探究算法，每一种圈法对应每一种算式，然后展示学生的算法，结果效果十分惊人，学生们各种各样的算法，让我大开眼界，同时算式与点子图相结合更加直观，体现了数形结合的思想。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆华罗庚曾说过：“数无形时少直觉，形无数时难入微。数形结合百般好，隔离分家万事休。”在今后的教学中多采用数形结合的思想，帮助学生更好地理解数学学科的本质。
二、研究学生、了解学生是有效教学的保障
教的目的是为了学，以学为主，以学定教，所以就要全面地了解学生，了解学生的学习水平和思维水平，以及对旧知的掌握程度，只有课前对学生的学习情况有了一定的了解后，课堂上才能做到有效教学，学生会的不教，学生通过自学会的也可以不教，教学生重点和难点，学生怎么也学不会的就不用教了。
在《轴对称图形》这一节课时，通过观赏各种剪纸作品，观察各种轴对称图片让学生感知轴对称的概念，在作业中我发现了很多学生都认为平行四边形，字母“N”“Z”是轴对称图形，上课前我制作了“2”“5”和“N”“Z”的剪纸，让学生自己沿着对称轴折叠，看两边是否重合，通过实践得出真知，这节课学生的收获很多，成功之处就在于我对学生在课前进行了基本的了解，合理地调整了教学计划，才使课堂教学更加“有效”。
三、提高课堂教学的效率是有效教学的途径
1.创设丰富的教学情境可以提升有效教学。教师要根据学生的需要和实际，从学生身边的事物和现象中选取素材，创设教学情境，引起学生的学习兴趣，促使学生产生强烈的学习兴趣，使学生的学习思维处于活跃的状态，进而提升有效教学，还要根据创设的教学情境让学生自主提出问题，解决问题。
2.让学生亲历探究的过程可以提升有效教学。新课标的提出，让我们关注学生自主探究的过程，让学生在具体的情境中提出问题，分析问题，进而解决问题，通过小组合作交流讨论，自主探究，发现和解决问题。
在《什么是面积》一课中，我就以小组合作为主，给学生准备了各种各样的教学用具，让学生自主探究如何比较两个图形的面积大小，学生通过小组合作、同伴互助的形式共同得出了比较面积大小的方法：观察法、重叠法、摆硬币法、摆小方格法、数方格法和剪拼法。通过大半节课的自主探究，学生展示并说一说自己的比较方法。学生更加加深了对面积概念的理解，以及对比较面积大小方法的掌握。
3.学习有用数学，注重实践应用可以提升有效教学。学生时常会问，学习数学有什么用？既然数学来源于生活，也应该服务于生活，让数学问题情境化、生活化，也让学生切实地感受到数学的有效性和实用性，学生才有动力和兴趣去学习。同样的，动手操作可以提升学生的思维水平，动手能力越强的孩子，思维水平往往很高，在教学中多创造机会利用教学用具和身边的可利用的数学问题锻炼学生的动手操作能力，进而提高教学的有效性。
总之，要实现有效教学还有很长的路要探索，做一名探索者，在不断的探索研究中提升自己的教学水平，让自己的数学课变得更加有效，每个学生都能够学有所获，学有所长。
参考文献
[1]李艳艳 常秀琴 新课程背景下小学数学教学有效性问题探析[M].教学与管理，2008，（8）。
[2]应卫同 探索提高小学数学课堂教学有效性的策略[M].吉林省教育学院学报，2008，（4）。
论文作者:杜婷
论文发表刊物:《中小学教育》2017年11月第297期
论文发表时间:2017/11/14
标签：学生论文; 数学论文; 思想论文; 轴对称论文; 方法论文; 情境论文; 自己的论文; 《中小学教育》2017年11月第297期论文;