摘要：在新课改不断深化的时代背景下，学生的课堂主体地位得到凸显，要求教师在实际教学的过程中要以学生为核心。在小学阶段，小学生对周围新鲜事物具有强烈的好奇心，无法长时间集中注意力，这就需要教师通过提高课堂教学趣味性的方式来吸引学生，为课堂教学质量提升奠定基础。
关键词：小学语文；趣味课堂；打造
中图分类号：G685.88文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2019）11-177-01
学习是人类进步的阶梯，而如何学习也成了亘古不变的话题，更成为了所有学生的难题，教师便要解决这个问题。课堂教育是所有教师解决孩子学习问题的主要途径。而作为高中三大主课之一的语文，自然也就成为了教学中的重中之重。那么如何打造小学语文趣味课堂呢？
一、创设有趣的课堂导入
语文是学习各科的基础，是创作的灵魂。学好语文可以让人更加有修养，说话更有气韵。同时，语文是学生学习的主要科目之一，尤其是高中语文，占据高考的大部分分值，对于高考考生有着至关重要的影响，但是如何打造一个趣味的高中语文课堂呢？让学生进行一个愉快的学习似乎成为了一个比较有难度的事情。作为教师，应当不断进行探索，为教学增添新的活力，让教学绽放出新的光彩，在有效的时间内打造一个最高效的课堂。
万事开头难，有了一个良好的开端，做什么都会事半功倍。课堂刚开始的前五至十分钟内，如果抓不住学生的注意力，那么学生的学习兴趣就会降低很多，学习效率也会很低，因此，创设一个有趣的课堂导入，不仅可以丰富课堂的趣味性，还可以提高学生的学习兴趣和学习效率。
如学习曹操的《短歌行》，教师可以提前整理一些关于曹操的故事，可以播放电视剧《三国演义》中的片段，让学生了解曹操的为人，他求贤如渴的胸怀，恨不能一统天下的悲伤，这样便于学生了解曹操在作此文章时的心情及想表达的情怀。利用影视作品来作课堂的导入能瞬间使学生集中注意力，也可以让学生更加深入地了解和学习新的知识。同时，教师也可以找到曹操的其他诗或者《三国演义》里面其他人写的诗歌，曹操的儿子也写了很多诗，都可以一起放出来，扩大学生的知识量，增加学生学习语文的兴趣。曹植的七步诗是非常有名的，在讲《短歌行》的时候就可以一起讲出来，还可以介绍作者罗贯中，这样不仅提高了课堂的趣味性，使语文课堂不再枯燥，也提高了学生学习的效率。
二、利用多媒体丰富课堂教学
在这个信息社会中，科技走入了我们每个人的生活，多媒体也走进了课堂，语文教师可以利用多媒体来丰富要讲授的知识，从而增加课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，学生有了学习兴趣，学习起来就更加有效。
如在学习《我有一个梦想》的时候，教师可以利用多媒体播放马丁?路德?金的照片、人生简介，将他曾经为了自由发起的每次运动和演讲的内容做一个大致的介绍，制作PPT来将当时的社会背景、创作这篇文章的心情都展现出来，这样可以让学生更加深入地融入到当时的时代背景下，充分感受到马丁?路德?金渴望自由、渴望平等的心情，更加体会到人人生而平等并不只是单纯的一句话，而是一种梦想，梦想自由、梦想和平。这样就丰富了课堂，学生可以更好地学习知识。
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三、利用游戏点燃学生热情
喜欢游戏是小学生的天性，更是其应有的权利，现代教育理念提倡的也是寓教于乐，只是由于应试教育的影响，教师为了促进学生的学习，才将游戏与学习对立起来。然而事实证明，将游戏与学习对立显然是有失偏颇的，更有舍本逐末之嫌。的确，游戏在小学生的心里占有一个绝对的比重，如果教师能够充分的利用游戏，将其和教学进行一个有机的结合，不仅不会影响学生的学习，反而会成为其学习中的催化剂。所以，在打造小学语文趣味课堂的选择上，游戏也是一个绝佳的选项。
四、利用情境丰富课堂教学
在语文学习中，最难学的、最难理解的应该就是古诗和文言文，因为不但要背诵内容，还要明白作者想要表达的情怀，更要理解作者写文章的目的，因此，学生对于文言文和古诗的学习更应该在快乐和理解中学习，而不是枯燥地背诵每个词的意思和文章表达的含义。教师可以利用情境教学，通过情境的创设让学生真正融入到作者的心境中，感受到作者的心情。
如在学习《邹忌讽齐王纳谏》一文时，教师不妨将大概的故事情节排演成为一个小型的舞台作品，让学生扮演其中人物，这样可以让学生更深刻地记住故事的情节，有利于学生的记忆。在网上搜索电影或者影视作品让学生观看，便于学生理解人物的形象和心理。通过创设课堂情境的教学方法，不仅有效激发了学生学习的兴趣，让学生体验到学习的乐趣，更丰富了语文课堂教学内容，在趣味的学习中让学生对知识有了更加深刻的了解。
五、借助生活激发学生兴趣
任何学科的学习都离不开与生活的联系，也离不开对生活的应用，所以从这个层面上来说，借助学生的生活，可以促使学生认识到所学知识与其生活的紧密联系，进而能有效激活学生学习的兴趣。其实，很多时候，之所以学生觉得学习无趣，觉得知识枯燥乏味，一个重要的原因就是教师把教学和学生的生活互相孤立起来，才让学生觉得这些知识离他们的生活太过遥远，进而产生了强烈的距离感。所以，要想提升小学语文课堂教学的趣味性，教师在平时的教学中就要善于联系学生生活实际中的一些实例，以促使学生认识到其所学知识的重要意义，也认识到学习的乐趣所在。
六、创设问题，分组合作学习
学源于思，思源于疑。有人曾说过，如果教师在教學过程中没有设法让学生产生学习和思考的欲望，就急于传授知识，那么只会使学生更加冷漠，也就相当于对牛弹琴，没有任何效果。因此，教师巧设问题，使学生渴望学习，激发学生的学习状态，提出问题后让学生在小组之内进行有效的讨论，就会产生惊人的学习效果。要知道，人多力量大，小组的力量是无限的，通过小组合作学习可以让每个学生发现自己思考问题的缺点，从而不断对自己的思考方式与方法进行充分审视，进而不断提高自己的学习能力。
如在学习《沁园春?雪》的时候，教师可以提前设置问题：“毛泽东是在什么情境下写的这首词？作者想表达什么样的心情？从这篇文章中你们学到了什么？”设置好问题后，让大家分组讨论，这样既能调动学生的积极性，还能拓展每个学生的思维，又大大激发了学生在小组学习中的共同探索、合作解决问题的求知欲望。
总之，新课改正在考验着当代教师的授课方式方法，为了学生的全面发展，教师要不懈努力，摆脱传统的教学方法，创设出更多更好的授课方式和课堂形式，提高教学效率，为语文教学增添不一样的色彩。
参考文献
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[4]谷雯英.小学语文教学中如何激发学生的学习兴趣[J].读与写，2018，15（33）：44.
论文作者:姚清秀
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年11月22期
论文发表时间:2019/12/18
标签：学生论文; 课堂论文; 教师论文; 小学语文论文; 知识论文; 趣味性论文; 学习兴趣论文; 《基础教育课程》2019年11月22期论文;