关键词：高中政治；实践探究；有效教学
所谓的“有效性”是指在有限的时间内掌握实际知识点或正确完成教学任务，这表明了学生的课堂熟练程度。所谓“授课”是指老师对于学生的授课，“授课效果”使学生能够在有限的上课时间内对于教师传达他们的知识进行有效的学习。新课程改革的核心内容也是对教育改革要求的回应。高中政治对高中学习来说是一门非常重要的课程，但是由于要学习的东西太多，对于高中阶段背负着大量学习压力的学生而言很难学习。大多数学生感到无聊，这阻碍了他们的学习。所以教师更需要能够从学生的实际角度方面对于课程进行有效的教学规划与设计。
一、尊重学生主体地位，实现有效学习
在课堂上，老师不仅指导学生的教育者，还是学生在高中政治课中的朋友，更能够对于学生价值观的形成发挥导向作用。在教学过程中，学生和学生之间，学生与教师之间可以针对在学习中遇到的困难来进行不同的观点的探讨。在高中课程的开展中老师必须了解每个学生的情况，因为每个学生的基础不同，并且应该根据才能进行教育。在这个过程中，老师必须真正了解学生，进入学生的思想，尊重每个学生的个体差异，尊重学生的人格尊严，鼓励和确认学生，并使学生自信。同时，老师必须耐心地倾听学生的问题，向学生解释问题，心存疑虑，并给学生时间和机会进行理解和纠正。
例如，在高中政治课程中，大多数学生认为政治是最无聊的话题。如果学生对于政治课程的印象也只限于大量的空话套话，因为政治基本上是理论知识，教师必须充满激情和情感丰富，能够感染学生，与学生产生共鸣并唤醒学生的主体意识。例如，我在讲解“世界文化的多样性”这一课程中，我就结合教材中2004年雅典奥运会的会徽，并为学生介绍在古雅典时期举行奥运会的轶事，并且对于橄榄头冠的意义进行描述。并引导学生能够综合理解奥运会会徽，从而明白文化多样性的体现以及意义，在这一过程中教师也要及时的对表现优异的学习给予鼓励，保持学习自信心。这样能够改变以往教师只是强制学生对于知识点学习而造成学生学习积极性下降的问题。
二、开展合作学习模式，提升学习效率
有效的课堂教学由教师和学生组成，教师尽一切努力使知识点更容易理解。学生应注意并认真听取对于课程的讲解。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在进行提问活动的教学中，问题是关键，没有问题。当然，只有有效的教学问题才能激发学生的探索动机，并使他们能够实施有力的问题学习行为。一个有效的教学问题设计应该做到能够激发学生的兴趣，引起学生对于课程的有效探讨。因此教师在对学生开展教学指导过程中，需要能够采用小组合作的方式，通过学生之间的交流，来促进学生对于问题的理解。
例如，我在讲解“文化与经济、政治”这一节课程中，就传统文化对于教师们的影响为题，展开辩论，针对辩论的主题可以分为支持和反对的两个阵营，并且能够在辩论中明确自己的观点，学生将开始进行持续的讨论。无论最后一次讨论的结果如何，每个学生都学到了很多东西，这样学生能够在对于辩论的过程中明确课程中的知识，以此实现学生对于课程的有效理解，对于课程进行有效的学习。以此实现学生在高中阶段下政治水平的有效提升。
三、丰富教学表现形式，激发学习兴趣
教学方法很多，但是每个老师都有独特的教学方法。经过大量的实践研究发现，政治课上最好的教学方法是辩论。政治本身具有许多矛盾和二重性，不同的人有不同的见解，但是学生有自己的想法是很普遍的，但是他们害怕根据各种因素说话。因此，当老师谈论知识时，教师听到了几种不同的声音，所以教师需要能够对于学生进行有效的鼓励，让学生能够勇敢的表达出自己的意愿。教师对于学生的这种行为要进行一定程度上的肯定。同时教师还需要能够及时的采用各种形式的教学方式，来实现学生在当前阶段下的有效学习。
例如，在“文化在继承中发展”这一节课程的教学中，我就利用多媒体教学，并以微妙的方式感受到传统文化的“相对稳定性”和传统文化的力量。我利用微课的手段来制作《中国传统文化荟萃》，学生自然感到文化遗产的作用，理解“技术是促进文化发展的重要因素”。储存文化资源的手段和方法促进文化的传播，传承和发展。最后，将学生的作业记录为解决问题的微课，以在教学过程中提供及时的反馈，并使学生在这种动态学习中获得乐趣，并进一步激发了学生下课后学习的热情。
综上所述，保持课堂教学的有效性是教师，尤其是高中政治教师的必然责任和义务，高中政治课程的理论性强于实践性，因此可以使用正确的教学方法来帮助学生非常有效地进行教育。
参考文献：
[1]吴素素.高中政治课堂教学有效性的实践与思考[J].吉林省教育学院学报（学科版），2008（06）：42?
[2]杨红微.高中政治课堂教学有效性的思考[J].电大理工，2013（04）：71-72
论文作者:卢雪
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第21期
论文发表时间:2020/4/7
标签：学生论文; 教师论文; 课程论文; 老师论文; 政治论文; 高中政治论文; 课堂教学论文; 《教育学文摘》2019年第21期论文;