（贵港市圣湖中学 广西 贵港 537100）
摘 要：初中化学教学中合理运用微课法，可以显著提高课堂教学质量，顺利完成化学教学目标。本文分析初中化学课堂中微课设计及应用方法，充分发挥微课教学法的作用，实现提高教学质量与消息的目的。
关键词：初中化学；微课设计；应用
初中学生化学学习过程需要接触很多枯燥泛味的理论知识，这些知识抽象且难理解，造成很多学习过程中逐渐丧失兴趣，难以顺利完成教学目标。而微课教学方法充分利用现代技术，将这些理论知识具体化并用多媒体展现出来，充分激发学生学习兴趣。
1、微课的作用
微课程作为信息化技术飞速发展的产物, 不仅是一种新的学习工具，更是一种新的学习方式，给我们带来了学习方式上的重要变革。它具有播放时间短，教学目标清楚，教学内容精炼的特点，对提高学生的学习兴趣，改变学生的学习方式，培养学生独立自主、合作探究的终身学习能力有着积极的促进作用，对创新教学模式和提升教师业务水准方面也发挥了重要作用。
在国外，较为成功的做法是将微课应用于翻转课堂等教育改革项目中，并已取得了较为明显的效果。我校历来十分重视学校的科研工作和信息化建设工作。如何有效提高微课程在初中学校教学模式之中的运用，成为我们在教学过程中不得不考虑的实际问题。而初中化学课程为初中阶段学习的核心课程，在该课程上率先进行大胆创新，将对其他课程的改革起到示范、推动作用。
2、微课应用的必要性
初中学生水平参差不齐，使用微课程教学满足学生对不同的知识点的个性化学习。在课堂教学过程中，学生提问较多，教师顾此失彼。使用微课程教学让学生更快速有效地浏览、回顾相关操作步骤。
学生在学校习惯于按照教师的思路进行操作，导致走上工作岗位后不适应。使用微课程教学来提高学生的自学能力，而且网络平台可以成为学生终身的学习资源，有助于学生适应工作岗位需求。
初中部分学生学习动力不足，心态浮躁，却十分热衷于网络新事物。使用微课程教学通过网络、手机等平台吸引学生的学习兴趣，将教学内容渗透到学生的生活中，且短小的视频或动画能让学生在短时间内消化，有助于提高学习效率。传统的“课堂实录”式的资源把完整地整节课以视频格式照搬给学生，这样的视频应该说是很充实的，同时对知识点及问题的讲授论述也是完整系统的，但是却显得过于“臃肿”，学生也很难将注意力集中于这样的视频课。而微课的视频资源是简洁的，同时也是学生能够集中注意力且感兴趣的。
3、初中化学教学中的微课设计及应用
3.1 融合翻转课堂教学，应用微课学习法
初中化学课堂教学时将微课视频通过网络媒介发布，安排学生课前预习并进行观看。化学课堂教学中以微视频中心引导学生自主学习、合作学习等，充分发挥微课教学方法的优势，顺利完成教学目标。
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如《氧气》知识点讲解时，可以在课前利用 camtasia studio7.1 软件进行微课视频的录制，并将录制好的微视频通过微信群、QQ群等发布出去，安排学生课前完成观看。同时为了考察学生微视频观看后的学习效果，可以将一些练习题附录在视频后面：（1）氧气的物理、化学性质；（2）现实生活中氧气的用途；（3）氧气制取方法分析等。学生完成作业后，可通过微信评论功能上传答案，化学教师也可及时审阅，了解学生的课前学习情况。待学生观看微课视频后，教师在课堂教学中便可有的放矢地围绕微课视频及具体教材内容稳步实施课堂教学工作，不断提高课堂教学质量。具体教学实践表明，基于微课的翻转课堂教学模式可在一定程度上提升学生学习效率，此种微课应用方式可进一步推广。
微课时间短少的特点，要求准确把握教学的节奏，快慢适当。重点和关键部分，例如新工具的使用、部分较难的工具的讲解时，要慢、稳而准。非重点的部分，或一些简单的工具，或一些前面已经讲过的工具，都可以一带而过，不要浪费过多时间。整个教学过程要清晰明朗，节奏快慢适当。在微课中，教师还要注意语言准确简练，用最确切、恰当的词语和句子来表述概念和判断，准确无误地反映出所讲授的内容。
3.2 嵌入式教学，发挥微课法的优势
在初中化学教学中，教师要适当利用现代科技技术，在常规教学中适当嵌入微课教学内容，如在课堂导入环节、新授内容部分和课堂练习过程中等基本教学环节，教师都可以嵌入微课内容。例如，在新授内容环节中，化学教师可以将该堂课中的重点、难点知识制成微课视频，在课堂讲解过程中播放，便于学生理解和掌握。如在学习“溶解度”的概念时，很多学生因为陌生对这一概念理解和把握起来比较困难，这时，教师可以专门针对“溶解度”的概念制作一个具有针对性的微课视频，嵌入到课堂讲解中，对学生进行深入浅出的讲解，以此来帮助学生清晰、深刻的理解和把握化学物质“溶解度”这一概念。又如，在化学课堂练习环节，教师可以将文章后面较为典型的例题为学生录制成微课视频，利用微课教学法帮助学生了解题目内容和要求，理清解题思路。再如，在学习溶质质量分数的计算、利用化合价推求物质的化学式、利用物质化学方程式进行的简单计算等等，这些都可以借助微课模式为学生进行讲解。实际上，在常规化学教学中嵌入微课教学，已经是当前初中化学教学中较为常见、也是教师经常使用的教学模式，只要教师在教学过程中把握好微课的使用时机，那么微课在初中化学课堂教学中必然会大幅度提升教师教学质量和课堂教学效率。
结语
作为信息时代的产物，微课具有显著的时代特征，这也是补充课堂教学方式不足的有效措施，也适合学习者自主探究与学习。微课方法的引入，有效推动教学方式的改进。现代初中化学教师要深入研究微课应用方法，充分发挥其作用，提高教学质量。
参考文献
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作者简介：林薇薇（1984.05），女，汉族，广西贵港市人，本科，学士，中学二级教师，主要研究方向：初中化学课堂教学实效。
论文作者:林薇薇
论文发表刊物:《品读》2018年2月上
论文发表时间:2018/8/20
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