郴州市第一人民医院 湖南郴州 423000
摘要：目的：探讨对新生儿进行护理时，结合新生儿早教型护理模式的临床效果。方法：选取2017年4月到2018年四月在我院出生的110名新生儿最为研究对象，随机将其分为研究组和参考组两组。参考组的研究对象采取新生儿日常的护理方法，研究组的研究对象采用新生儿日常护理结合新生儿早教新型护理模式，观察不同护理模式的临床效果。结果：研究组的新生儿家属对护理的满意度、对早教护理模式的掌握度、新生儿的行为能力以及体格变化均显著优于对照组（P<0.05）。结论：对新生儿进行日常护理时，结合早教模式，对婴儿更加有利，值得临床推广应用。
关键词：新生儿；日常护理；早教；研究
引言：
随着生产力的发展，人们的生活水平不断提高，家长与社会对新生儿护理的关注度日益增长。处在婴幼儿时期的新生儿可塑性极强，发展潜能巨大，做好这一阶段的护理，对新生儿的体格、智力发育起着非常重要的作用。传统护理仅仅涉及新生儿身体的清洁，不涉及心理及精神的关爱。为研究早教新型护理模式的临床效果，我院选取110例新生儿进行研究，取得了极佳的效果，现做出如下报告。
1.资料与方法
1.1一般资料
选取2017年4月到2018年四月在我院出生的110名新生儿最为研究对象，随机将其分为两组，研究组新生儿共65例，其中男33例，女32例，顺产35例，剖腹产30例，胎龄为37.14-42.11周，平均胎龄为（38.122.76）周。参考组65例，其中男34例，女31例，顺产33例，剖腹产32例，胎龄37.23-42.02周，平均胎龄（38.112.47）周。本次选取的110例新生儿的家属在研究前均已知情，此外除使用的护理模式不同以外，两组新生儿在其他方面均无对比意义[1]。
1.2方法
出生后的第一天和第二天，研究组的的新生儿在进行沐浴时，护士会在开放式的浴间为新生儿播放音乐，此外护士在对新生儿进行眼、鼻、口腔以及皮肤和脐带等日常护理时；对新生儿进行听觉、视觉以及游泳、泳操和抚触训练时；护士边做边向家属讲解操作要点，提示家属易错点并予以讲解，家属用婴儿模板进行学习，与新生儿护理相关的操作全程由护士完成，并且期间全程播放音乐。对65例新生儿家属全程采用一对一指导的训练模式，每户半小时[2]。从第三日开始，家属在护士的指导下，亲自为新生儿进行沐浴、抚触、游泳、泳操等新生儿早教相关护理操作。在产妇和婴儿出院时，调查并记录产妇及家属对新生儿早教护理模式的掌握程度以及对新生儿早教模式的满意程度；在出院30日内及时进行电话回访，了解家属对新生儿早教护理模式的基本情况，新生儿出生28天时，家属带婴儿回医院进行新生儿神经评估法（NBNA）检查。对参考组的新生儿全程采用日常护理，不添加任何早教相关的护理操作[3]。
1.3观察指标
使用两种不同的护理模式对新生儿进行护理后，首先观察新生儿家属对早教护理的掌握程度和护理的满意程度，主要指标有家属对早教知识的掌握程度、家属的满意程度、家属对日常护理的掌握度、家属对早教知识的了解时间以及出院后早教护理的持续性。随后观察新生儿的新生儿神经评估（NBNA）比较，主要指标有：新生儿的行为能力、原始反应能力、主动肌张力、被动肌张力NANB总分。最后观察新生儿的体格变化，主要指标有：新生儿的体重增长、身高增长和头围增长[4]。
1.4统计学方法
在本次的研究分析中，对数据进行分析时，使用的软件是SPSS14.0，采用X2对计数的资料进行检验，用t对计量进行检验，数据之间的差异使用P值来分析。
2.结果
2.1新生儿家属对早教护理的掌握程度和护理的满意程度
使用两种不同的方法进行护理后，新生儿家属对早教护理模式的掌握程度和对护理的满意程度具体详见下表：
表1：新生儿家属对护理的满意度和对早教护理模式的掌握度对比（例）
通过上表的观察可得出，在对新生儿进行日常护理时，结合早教护理模式，新生儿家属对护理的满意度和对早教护理模式的掌握度，研究组明显优于参考组，且两组之间的差异具有统计学上的意义（P<0.05）。
2.2新生儿的新生儿神经评估（NBNA）比较
新生儿出生28天后，家属带婴儿回医院进行NBNA检查，具体检查数据详见下表：
表2：两组新生儿NANB评分对比（分）
通过上表观察可以得出，在对新生儿进行日常护理时，结合早教护理模式，新生儿的体重增长、身高增长和头围增长，研究组均优于对照组，且两组之间的差异具有统计学上的意义（P<0.05）。
3.讨论
新生儿日常护理模式主要针对新生儿的身体进行清洁，不涉及新生儿其他能力的培养。而早教型护理模式则是将婴儿的早教工作提前到了新生儿时期。我院在新生儿进行护理时引入早教模式，为了观察其效果，特意引入一组日常护理模式作为参考组。本次研究证实，首先，在对新生儿进行日常护理时，结合早教护理模式，新生儿家属对护理的满意度和对早教护理模式的掌握度研究组明显优于参考组，且两组之间的差异具有统计学上的意义（P<0.05）。其次，在对新生儿进行日常护理时，结合早教护理模式，新生儿的行为能力，研究组均优于对照组，且两组之间的差异具有统计学上的意义（P<0.05）。最后，在对新生儿进行日常护理时，结合早教护理模式，新生儿体格变化，研究组均优于对照组，且两组之间的差异具有统计学上的意义（P<0.05）。由此可以得出，对新生儿进行日常护理时，结合早教模式，对婴儿更加有利，值得临床推广应用。
参考文献：
[1]顾志霞.新生儿日常护理结合新生儿早教新型护理模式的临床研究[J].医药卫生：引文版，2016（11）：00051-00051.
[2]郭莉媛.新生儿日常护理结合新生儿早教新型护理模式的临床价值分析[J].当代医学，2017，23（36）：168-169.
[3]王清梅，连菊琴，陈惠妹.新生儿日常护理中结合新生儿早教的效果探讨[J].基层医学论坛，2017，21（24）：3203-3205.
[4]贺艳霞.新型护理模式辅助日常护理在新生儿护理中的应用观察[J].中国医药指南，2017，15（19）：249-250.
论文作者:陈丽珠
论文发表刊物:《中国误诊学杂志》2018年第23期
论文发表时间:2018/9/30
标签：新生儿论文; 早教论文; 模式论文; 家属论文; 日常论文; 两组论文; 程度论文; 《中国误诊学杂志》2018年第23期论文;