“混合式学习”是现代教育的发展总趋势，在混合式学习的过程中，为中职学校的教师网络课堂教学提供了可能性，使教学实践可以落到实处，具有传统课堂教学无法比拟的优越性。通过网络就可以实现备课、教学考评、释疑等教学活动全过程。这样的教学模式，为学生的混合式学习提供了便捷。学生开启了课堂主动学习、课后自主学习的旅程，线上线下相结合的手段，为学生自由灵活多样化的学习过程开辟了道路。教师如何进行教学研究和实践，并以理论联系实践的方式开拓创新成为本文研究的重点。
一、教学环节
中职课堂教学应该把网络信息技术引入课堂教学，真正实现混合式的学习过程。在课堂教学过程中，通过多样的教学模式，激发学生的参与欲望和学习欲望，引导学生进行自主学习，教师根据教学内容进行反馈、测评等过程完成教学内容。
1.创设情境。混合式学习途径的实现，无论是课堂教学还是在线学习，都应该从学生的兴趣出发，对于在线学习创设情境的教学模式，由于是新生事物，初步引入，因此，在中职学校的教学过程中比较难以驾驭，目前教学中的在线学习情境创设在国内的中职学校中很少有相关内容的涉及；相反，程式化教学方式正在充斥着中职课堂教学过程。而混合式学习在线学习情境创设是至关重要的，它是教育创新、科技创新的先决因素。就简单的情境教学法而言，一个精彩的故事、一段对话、一场讨论，这些基本的情境构建在教学中还是可以做到的。
2.活动设计。混合式学习和传统学习相比，其优势就在于混合式学习更加自由和人性化，混合式教学设计可以使每位学习者根据自己的学习进度因地制宜地进行学习，可以强化学习动力，摆脱传统课堂教学程式化的弊端；同时，学生可以自主选择学习内容，从互联网中找到丰富的学习资源，丰富学习过程，使学习手段更加多样化，这是教学活动设计走向自主创新的新起点。
3.教学评价。混合式教学评价与普通的课堂教学存在很多迥异之处，比如课堂内在线学习和课堂外在线学习。课堂内在线学习可以获得教师第一时间的指导；课堂外在线学习，教师往往不知道学生的学习进度，只能通过网络媒体交流平台才可以互动和教学评价。这两种教学评价方式各具优劣。随着互联网的发展和普及，把二者统一起来的评价方式更加合理，使学习和评价不受时间、地点、空间的限制，也可以增进师生之间的情感交流，提高评价效率，促进混合式的学习进程。
二、学习支持
学习支持的概念来源于远程教育。在中职课堂教学中，网络资源的优势是无可比拟的，它贯穿于混合式课堂学习的全过程，是现代教育优越性的最高体现，混合式学习模式，越来越受到现代中职教育的欢迎，是全面发展中职教育的重要途径所在。
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1.技术支持。技术支持是通过提供设备和设施的后备资源，把混合式学习过程引向深入的最佳途径，实现资源共享的课堂模式。在中职学校教学实践中，技术支持为构造良好的学习环境创造了可能，通过校园内外网络共享技术资源，打造有效的资源平台建设，之后在学校网站上建立论坛交流区，是实现混合式学习过程的理想途径。
2.学习方法支持。在混合式学习中，学生接触的都是全新的领域，如果没有有效的后备资源，没有完善的学习方法支持，很难适应这样的学习进程。因此，教师要观念创新，开创全新的教学方法，为学生的发展奠定基础，使学习方法充分契合中职学校学生的身心发展特点和规律，完善学习进程。
3.情感教育支持。情感教育支持指的是学生和教师的情感互动交流。任何一种教育要走向成功，情感教育是必经之路。情感教育旨在解决学生情感方面的问题，为学生提供正确的心理引导，正确的价值观的引导，缓解学生的精神负担和心理压力，使其健康、顺利地成长，顺利融入社会。在教学实践中，在课程的具体实施过程中，情感教育支持的主要渠道是利用学校论坛的方式，构建交流平台，对学生进行心理疏导，解决学生的情感困惑。课堂教学是整个模式实施的关键部分，关系到学生学习的有效性。
三、课后环节
课后学习环节是课堂学习的延伸，在学习全部过程中起着重要的作用，课后的评价和解疑，对学生的发展至关重要。
1.课后释疑。课后释疑为学生的继续学习提供了平台，为师生互动、生生互动提供了永不枯竭的生命源泉。基于Web的平台资源和论坛交流功能，可以把学生的学习过程和探究能力引入深处。在资源平台中，学生可以通过微课观看某一知识的讲解，可以重新温习教师的讲课过程，也可以通过论坛交流实现师生交流。
2.课后反馈。除了课堂评价之外，课后的反馈也是混合式学习方式的重要途径，它是教学活动的重要环节，它在中职学校课堂教学过程中发挥着补充的作用，从宏观上调整着教学活动的进程，保证着教学活动预期目标的完成和实现。在这样的模式中，课后反馈主要有作业、课后测评、网络反馈。作业和测评是传统的学习反馈模式，可以以此评价学生本节课或一段时间的学习程度。网络反馈指的是通过网络进行的测评与交流。二者双管齐下，可以使课后学习反馈渐臻佳境。
混合式学习整合了在线学习和面授教学两种形态，能够有效地提升学习效率和教育资源的利用率，降低教育成本，进一步实现个性化学习，在以学习者为中心的道路上前进了一大步，已经在教育行业中得到了广泛应用。
论文作者:王家新
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年4月总第334期
论文发表时间:2020/3/11
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