在长期的班主任工作中，我结合本班的实际情况，对留守儿童管理采取了一些策略方法，取得了较好的教育效果，促进了留守儿童健康成长。
一、家校配合，让他感受亲情
孩子的教育是需要多方面配合的，我就充分利用现代通讯的便利条件，建立了本班学生家长微信群，通过微信定期向家长汇报学生的在校表现，让家长及时了解孩子的思想动态、学习状况，要求家长平时多与孩子交流，经常通过电话联系，沟通情感，让孩子时常感受远方父母的关注，增强幸福感；还建议家长在节日或农忙时尽量回家与孩子团圆，让他们享受家庭的温暖，让家长意识到孩子教育的重要性，自觉地参与到对孩子的教育中来，共同担负起教育孩子的职责。
此外，我们还充分利用班会课开展了一系列丰富多彩的集体活动，组织“留守儿童”参与各种文体娱乐活动，在课余活动中组织小范围的乒乓球赛，既锻炼了身体，又增进师生、生生的友谊，使他们在活动中感受到集体的温暖，让他们喜欢学校、热爱班级，从而弥补亲子关系的缺失对其人格健全发展的消极影响。
二、与其谈心，让他增强自信
“亲其师，信其道。”教师要了解“留守儿童”的有关情况，经常与他们谈心，使自己成为“留守儿童”最信任的朋友。例如，我们班有个孩子父母长年在外打工，定期给生活费、零花钱，所以他生活在一个无忧无虑的环境中，不思进取，厌倦学习，逃避教育，缺乏学习目标和远大理想。为了培养他积极生活、学习的态度，使他明白自己现在最应该做的事情就是要好好读书，学好本领，将来为国家、为人民、为社会做出贡献，我举了一些当地的寒门学子通过自己的奋斗改变命运的例子。
如，有一家兄弟俩，家境贫寒，但人穷志不短，从小立志要到北京念书。通过努力，他们中的一个考上了北京信息工程学院，一个考上了天津南开大学，后来分别成为清华和北大的研究生。他们就是靠自身的努力改变了自己的人生。这个例子在当地是家喻户晓的。通过谈心，使他明白了：努力学习是改变自己人生的根本途径，农民的孩子并不可怕，只要肯付出一定会有美好的未来。现在是知识的时代，没有知识将寸步难行，哪怕将来是种田作农民或者是外出作民工也需要知识，而且知识越多，得到的回报也会越多。
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三、给予爱心，让他体会温暖
爱是一个永恒的主题。爱心，看似简单的字眼，却蕴涵着无穷的力量。它是温暖的阳光，可以把坚冰融化；它是细细的春雨，能让枯萎的小草发芽；它更是一盏明灯，照亮人们美好的未来。有爱心是做好班主任工作的根本保证。因此，班主任需要在工作中以真诚、平等、信任的态度对待每位学生，真心真意地热爱、尊重和关心每一个学生，特别是留守儿童。无论是学习上还是生活上，都要从细微之处做起，用心去爱护他们，用情去感化他们，使他们切实感受到班集体的温暖，减少“留守儿童”受教育的断层与真空。
例如，我们班里头曾有个男孩，母亲是个残疾人，生活不能自理，还有一个姐姐在读书，一家四口人全靠父亲一人外出打工维持生计，生活很拮据。他贪玩，捣蛋，每次班里的坏事他都有份，学习成绩很差，四年级了语文常考个位数，字不会认、不会写，课文不会读，上课常常开小差。有一次，上作文课时让学生说说自己做的一件有趣的事，他却睁着一双大大的眼睛听别的同学说，然后高高举起小手，争着想要发言。当我请他站起来说时，他眉飞色舞地说起自己与同伴如何在田埂挖洞烤地瓜的事情，同学们都为他鼓掌，我表扬了他，发现他可开心了。可是，要他写出来，他就犯难了，于是我就趁机教育他从现在开始应该好好认字啦，他满口答应了。建立师生间的信任是第一步，接下来，我通过让他帮助老师做一些小事情，使他感受老师对他的关注，从而更好地发挥老师的引导作用。我们学校图书室每星期开放一次，学生都爱去借书，他也跟着跑去借书看。可他借的都是漫画册，只看图不看文字。一次上课我故意请同学们说说自己看的有趣的文章，他听得津津有味的，我趁机教育他说:能认字多好呀，能看懂很多有趣的故事。他使劲地点点头。经过一段时间的努力，他认的字多起来了，慢慢地写出来的句子能让人看得懂是什么意思了。后来再写看图作文—《一张笑脸》，他已经能顺利地叙述：自己在一次美术课上画了一张图画，因画的角度不同，跟别的同学画的不一样，别的同学都笑他，他哭了。美术老师看到这情景，就让嘲笑他的同学坐到他的位置上感受观察效果，这些同学再也不敢嘲笑他了，他开心地笑了。当我在班级里让他念自己的这篇文章时，同学们报以热烈的掌声，他笑得更开心了。从此，上语文课他总是聚精会神的，书写也非常工整。因此，教师要让这些孩子感觉得到他们在教师心中的地位，知道教师在关注着他们、关心着他们。他们也会因为这些关注、关心而受到鼓舞、而努力奋斗的。
总而言之，在对留守学生这一特殊弱势群体的教育和管理中，教师作为一个班集体的领头羊，责任是重大的，更应走近他们，走进他们的内心世界，积极为他们搭建一个健康成长的平台，利用自己的言行和集体的温暖去感化教育他们，让他们和同龄人一样健康快乐地学习成长，让他们的生活充满阳光，不辜负时代赋予教师的光荣而神圣的使命。
论文作者:陈怀浩
论文发表刊物:《教育学》2018年2月总第136期
论文发表时间:2018/4/28
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