山东省莱西市经济开发区龙水小学 266622
摘 要：作为一名小学音乐教师，就应该充分发挥音乐特有的魅力，根据小学生身心发展规律，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。本文尝试就小学生音乐学习兴趣的培养策略谈谈自己的拙见。
关键词：情感认同 激发兴趣 有效提问
音乐课不只是唱歌那么简单，它是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课。鉴于它在学生成长中的重要性，上好音乐课就成为一个音乐教师必须履行好的职责，让音育成为学生心灵品格成长的“芳草地”。那么，如何上好音乐课呢？笔者认为关键是要培养起小学生对音乐课学习的兴趣，使学生乐于学习音乐。下面就我自己的音乐教学实践谈几点浅见。
一、建立融洽的师生关系
人们常说：“亲其师，信其道。”基于年龄特点，小学生往往对老师怀有敬畏心理，害怕大于尊敬，这在很大程度上影响着学生音乐学习的效果。作为音乐教师，关键是要有亲和力，这种亲和力表现为语言、态度和行为三个方面。
1.用明确的语言表达对学生的喜爱。小学生的心理非常纯真，如果教师像妈妈那样关爱他们，就很容易与学生形成融洽的师生关系，学生喜欢音乐老师，自然就会对她所教的学科产生浓厚的学习兴趣。我经常对学生说：“你们就是老师的孩子，我会像你们的妈妈那样爱你们！”日常学习中，我从来不吝惜表扬的语言：“唱得真好！”“再练一练，你会唱得更好！”以至于因故耽误了音乐课，学生一定嚷着补上去。
2.用和善的态度传递对学生的尊重。小学生的心理有时更是脆弱的，如果不注意，就会在无意中伤害到他们的自尊心。课堂上一定会有缺乏自制力的学生，这时候，我一方面婉转地指出不听讲的害处，一方面课后单独与学生谈心，并且以观后效，直至学生把坏习惯改掉。这既是对学生的尊重，也能让学生在感恩中好好学习。态度和蔼可亲，自然就拉近了与学生的情感距离。
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3.用具体的行动表达对学生的关心。教师对学生的爱表现在日常学习生活的方方面面，当学生情绪低落时，教师既应该耐心地询问原因，还应该帮助学生想出解决问题的办法。有时候一个眼神、一个拍拍肩头的动作，传递的都是对学生的关爱。
二、创设巧妙的教学情境
教学情境的创设贯穿于教学过程的始终，我通常用于导课环节和学生活动环节。
1.导课激趣。成功的导课犹如一把开启学生兴趣之门的钥匙，能迅速唤起学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性。教师要根据教学内容及学生的身心发展规律等因素，设计出符合学生心理特点和教材内容的课堂导入，真正把学生带入思考和想象的空间。
如在学习《牧羊曲》一课时，为了让学生更好地体会音乐的美妙，我让学生闭上眼睛，想象牧羊的场景，然后放了四段音乐，让学生挑选最合适的音乐，并给出自己的选择理由，以此导入新课。
2.活动激趣。新课标指出：“音乐在许多情况下是群体性的活动，如齐唱、齐奏、合唱、合奏、重唱、重奏以及歌舞表演等，这种相互配合的群体音乐活动，同时也是一种以音乐为纽带进行的人际交流，它有助于养成学生共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。”教师应充分利用各种有效的课堂活动，激发学生的学习兴趣。
三、课堂学习的有效提问
什么是课堂的有效提问？引发学生对知识的理解、运用或创新思维的提问，才能启迪学生思维，发展学生智力，培养学生能力，激发、培养学生学习音乐的兴趣，使学生享受到学习的乐趣。在教学提问中我们要注意抓住学生的兴趣点和他们的注意力，所提的问题要精心设计，同时指向性要非常明确，当然语言还要精练准确。
四、创新音乐的学习形式
为培养和提高学生对音乐学科的学习兴趣，唤起学生对学科活动的热情，教师在组织教学时要采用多样化的教学方式，显示音乐教学的趣味性，以音乐本身的魅力来感染学生，使学生尽情地远洋在音乐的海洋里，既获取知识，又培养情操，同时砥励品格。
1.打破单一的歌唱形式，以听觉、动觉为切入口。教学过程中，教师可以精选视频、音频，帮助学生理解作品，还可以采取热歌劲舞、自弹自唱等多种形式，在活动中帮助学生树立音乐形象。
2.变换座位，增强艺术氛围。根据课题需要，改变课堂空间的座位排列是促使学生产生学习兴趣的重要方式，如四人小组活动，可以前排向后调脸；创编表演，可留出中间空旷地带等等，使学生间、师生间零距离、全方位地进行交流。
五、合理使用多媒体教学
多媒体教学在现代课堂教学中使用已经非常普遍了，许多传统教学中难以表达、形式难以理解的抽象内容，透过多媒体很容易呈现出来，更易于被学生理解和接受。在教学中适时、适度、巧妙地运用多媒体，不仅改变了以往枯燥的教学模式，而且创设了生动形象的教学情境，更便于激发学生的学习兴趣。
总之，兴趣爱好是小学生音乐学习的动力，教师要上好音乐课，就必须在学生学习兴趣的培养上多下功夫。只要我们认真钻研教材，在教学实践中多探索、多研究，就有可能使课堂上的每一个教学步骤都具有趣味性、启发性和激励性，就一定会让学生在趣学中不断提升自己的音乐素养。
论文作者:赵文秀
论文发表刊物:《素质教育》2017年5月总第235期
论文发表时间:2017/6/28
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