李鑫 安徽省灵璧第一中学 234200；彭静 安徽省灵璧中学 234200
摘 要：课堂提问是教师在开展教学活动的时候经常使用的教学方法，有效的课堂提问能够得到良好的教学效果。在高中数学的教学过程中，教师要注重提高学生在课堂上的参与度，让学生将注意力集中到数学的学习上来。课堂提问能够活跃课堂气氛，帮助教师达到这一目的。除此之外，课堂提问还能够激起学生的好奇心与求知欲，让学生对数学学科的学习充满兴趣，提高学生的自主学习意识，让学生的数学素养在自主学习的过程中得到锻炼与提升。由此可见，在高中数学的教学活动中，数学教师要利用好课堂提问这一教学方法，借此使得数学课堂变得生动起来，让高中生不再觉得数学课堂枯燥乏味、晦涩难懂，进而提高学生学习数学的热情，达到提高学生数学素养的教学目的。
关键词：高中数学 教学方法 课堂提问 数学素养 自主学习
一、提高提问答疑解惑
适时的课堂提问能够帮助学生解决在学习过程中遇到的难点，帮助学生打破学习的瓶颈，建立学习数学的自信心。例如在学习常用逻辑用语这一章的相关小节时，由于这一章知识点的学习对于学生逻辑推理能力的要求较高，学生在刚接触时会有一些不能适应，使得学生在学习时有些吃力，对于知识点的含义理解不透彻、掌握不牢固。在高中数学的教学过程中，教师首先要了解学生对于这些基础概念的掌握情况，以“原命题”“逆命题”“否命题”“逆否命题”这四个概念以及它们的真假关系为例，教师在课堂上可以通过提问的方式来了解学生对于这些概念的理解与掌握存在问题，然后对学生不理解的地方进行及时的讲解，确保学生当堂弄懂所学知识，不留疑问。对于“必要条件”“充分条件”“充要条件”等知识点的掌握也可以通过同样的方式来了解学生的掌握情况。提问之后，教师还可以利用例题来对这些知识进行巩固。例如，已知p：x1x、x２是方程x2+5x-6的两根;q:x1+x２=-5;则p是q的（ ）。A、充分不必要条件；B、必要不充分条件；C、充要条件；D、既不充分也不必要条件。由之前的讲解可知p是q的充分不必要条件。这时再对学生进行提问，则会提高学生的积极性，帮助学生建立起学好数学的信念。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这对于高中生的数学学习而言具有积极意义，不仅有利于学生牢固掌握所学知识，提高学生对于接下来的数学知识的学习热情，同时还有利于教学工作的进一步进行。
二、锻炼高中生的数学思维能力
数学教师在教学过程中提出的具有启发意义的数学问题，能够拓展学生的思维，打破定势思维，提高学生的创新能力，对于高中生数学思维能力的锻炼与提高具有积极意义。教师可以在解决相关数学问题的时候鼓励学生尝试用新学的知识来解决之前遇到的数学问题。例如在学习导数及其应用这部分知识时，对于定积分以及微积分部分的知识也有一些涉及，在讲解完定积分的几何意义、被积函数的函数图像、积分上下限以及坐标轴围成的几何图形的面积之后，教师可以鼓励学生尝试用定积分的方法来求三角函数图形与坐标轴围成的图形的面积或者一些图形为曲线的函数与坐标轴围成图形的面积。又如在判断直线与圆的位置关系时，除了高中生之前已经掌握的由点（圆心）到直线的距离来判断其位置关系，在学习了圆的方程之后，其位置关系的判断还可以通过联立直线方程与圆的方程进一步计算来判断。由此可见，这样做不仅能够帮助学生将新旧知识联系起来，构建完整的知识体系，还能够拓展学生的解题思路，锻炼高中生的数学思维与解题能力，提高高中生对于数学学科学习与研究的兴趣，让学生找到学习数学的乐趣，使高中生主动自主地开展数学学科的学习。
三、提高学生的学习自主性
在高中阶段，教师的首要任务不是教给学生文化知识，而是提高学生的自主学习意识与能力，做到“授人以渔”，课堂提问能够让高中生自主思考，在一定程度上促进了学生自主学习意识的提升，对于打造高效高中数学课堂具有积极意义。例如在解决有关空间向量与立体几何的数学问题时，一般说来，解决问题的关键就是如何建立空间直角坐标系。教师在这时对学生进行提问，能够让学生开发思维、自主思考，对于数学问题的解决以及学生对解题方法的掌握都具有重要意义，有利于提高学生学习数学学科的积极性与主动性，促进学生自发地对相关数学问题进行研究与探索。又如在教学圆锥曲线与方程时，教师可以就圆的方程进行提问，让学生大胆猜测椭圆的方程、双曲线的方程以及抛物线的方程，以此来提高学生的课堂积极性，让学生的发散思维得以发展，促进高中生对数学学科进行自主的学习与思考。
有效的课堂提问对于学生解题能力与自主学习能力的提高以及数学教学活动的高效展开都具有重要意义。适时的提问能够帮助学生及时解决学习过程中出现的疑问，使学生牢固地掌握数学知识，为日后进一步学习数学学科打下坚实的基础。除此之外，课堂提问还能够提高高中生的学习自主性，促使学生找到新的解题方法，提高其学习数学的自信心，从而使高中生的数学素养得以提升。
参考文献
[1]顾长清 《高中数学教学中数学思维能力培养探析》.学术期刊，《成才之路》，2014年31期。
[2]黄俊峰 《新课程背景下高中数学教学方法研究》.学术期刊，《数学大世界（中旬版）》，2017年4期。
[3]胡丽丽 《向量在解决立体几何二面角问题中的应用》.学术期刊，《都市家教（下半月）》，2016年3期。
论文作者:李鑫 彭静
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第308期
论文发表时间:2018/1/22
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