新汶矿业集团有限责任公司职工中等专业学校 山东莱芜 271100
摘要：教学演练是人们利用各种现代教学仪器和设备，将自然界的现象或者生产的过程进行模拟，以实物显示的形式描述自然现象和生产过程。为了提高教学质量，本文介绍了安全监测监控课堂教学演示系统。
关键词：实训演练；监测监控；教学改革
安全事故是指生产经营单位在生产经营活动中突然发生的，伤害人身安全和健康，或者损坏设备设施，或者造成经济损失的，导致原生产经营活动暂时中止或永远终止的意外事件。近年来，我国发生了数万起安全事故，其中工矿企业安全事故的发生较为频繁，造成严重的人员伤亡以及巨额损失。究其原因，由于大部分工矿企业的安全监测监控系统钝化或者存在某方面的缺陷，不能及时准确地监测、监管工业生产的安全运行，致使监控人员无法及时的发现问题、弥补漏洞、消除安全隐患，从而引起安全事故的发生。为保障工矿企业生产的安全运行，除了进一步加强企业管理意识之外，最重要的是建立可靠完善的安全监测监控系统，这已成为大型工矿企业安全生产工作中必须解决的问题。另外，在现代工矿企业的生产和管理中，安全监测系统为其进行实时监测、监督管理和自动控制提供了重要技术手段，从而为安全科学研究、安全评价、安全管理、安全规划、环境污染防治对策等提供配套的数据。
1实验教学装置的开发及开放实验室建设
实验教学因其直观性、实践性、科研性及综合性等独特条件，在高等院校整个教学体系中具有十分重要的地位。它比课堂理论讲授更接近学生的实际，更容易启发和培养学生的创新思维及实践能力。常规实验和科研训练是一种知识与能力、理论与实践相结合的活动，是一种全方位提高学生综合素质和科研训练水平的重要教学环节，其目的不仅在于验证理论或加深理论的理解，更重要的是培养学生的科研创新能力和分析解决实际问题的能力。如何改变实验设备的现状，满足新时代要求，是摆在我们面前的一项紧迫任务。结合我校安全工程学院的现状，建设安全监测监控基础实验系统及教学科研一体化的开放实验很有必要。开发一套可编程控制的教学实验系统——PLC实验教学模拟控制板及各种方便学生实验操作的监测监控组件，着重培养学生的实践能力，并给学生留有科研拓展的发挥空间，具有很好的适应性和扩展性，形成一套安全监测监控基础知识学习与科研拓展训练于一体的实验平台。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆实验教学系统的开发应用不仅能丰富教师的教学手段，提高学生的学习兴趣，提高教学效果，而且能够为专业老师在复杂控制系统、智能控制系统等方面的研究提供实验对象及实验设备。通过建设基于光纤通信的PLC主从式站点通信实验平台，提高学生对监控系统远程通信的硬件组合及软件编程能力；鉴于井下风电瓦斯闭锁要求，建立基于PLC自动控制的局扇瓦斯超限断电模型实验系统，提高学生对监控系统功能实现的认知和编程能力。
2课堂实训演练教学改革项目的实施方案
2.1煤矿安全监控向工业安防监控拓展的教学改革实施方案
为了拓展“安全监测监控”课程涉及的知识面，迎合现阶段安全工程专业学生去建筑、化工、石油、煤矿等行业就业的形势，将授课内容由煤矿安全监测监控向工业安防领域拓展，在教材方面增加工业安防监控的典型案例分析，最大限度地让学生了解和掌握工业安防监控的相关知识和应用实践案例，进一步完善教学内容。在课堂内容讲授中，适时地增加工业应用案例的相关内容，全面提高学生的创新思维能力和应用实践能力。建立从教材内容到课堂讲授一体化的综合改革方案，并在学生之间通过调研统计的方式，检验教学改革的效果和成效。
2.2践行寓做于教，开启课堂讲授与实训演练的综合教学模式
结合课程特征和学生的就业形势，增强课程实践能力提高的环节，在充分分析课程实践目标的基础上，划分合理的课程实践教学层次，根据以视频安防监控技术应用能力为主导的总体框架，对原有实践教学进行转化、重组，进一步提高实践环节的比重，使能力的形成在纵向多元化、横向层次化上构建具有一定综合度，以课题、项目为主导，由学生在课堂实训演练系统的引导和教师的辅导下完成循序渐进，由浅入深，由简到繁的教学模式。（1）基本技能训练：先从安全监控系统的核心设备PLC出发，掌握关键监控矩阵及监控中心设备的工作原理、基本功能及技术指标；熟练掌握各种不同类型的设备的安装、调试的方法、步骤及注意事项。（2）综合性演练：综合性演练也按技术应用能力模块形成主题，设置综合性的演练项目，以参数测定、参数优化、方案比较、系统优化等为目标，学生自行研究弄清原理，组建演练系统，完成演练过程，使实践演练手段为能力形成服务，而不是为验证理论服务。（3）应用能力实训：以工业安防监控应用能力为主题，设置综合性课题和项目，通过实训使学生能够了解工业安防监控系统风险评估及系统集成与维护方法。因此具有明确的应用能力指向，并以学生最终完成的结果和能力的大小作为考核的依据。通过实物和系统演示提高学生学习基本理论的效果，实现寓做于教，课堂讲授与实训演练相结合的授课模式。
2.3剖析提炼教学重点，拓展前沿教学内容，创新教学实践
在信息化发展日新月异的今天，工业安全检测监控课程的讲授内容也应与时俱进。在全面掌握基础知识的基础上，结合就业形势，拓展前沿教学内容。为激发学生对该门课程的学习兴趣和培养其创新能力，除了教师在理论课讲授过程中，强调实践和应用结合外，特别是在课堂演练教学环节方面，我们着力改进了教学演练条件和内容，提出以“验证理解——模仿设计——改进创新”为主导的实践教学模式，让学生充分参与实际的动手操作和调试，将深奥的基础理论与监控技术方法，以直观合理的方式处理并进行演练。师生间的充分交互，有效地调动了学生学习的主动性和积极性。进而引导学生的自主自觉学习，挖掘学生的创新潜能和动手能力，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，提高学生的科技创新能力和应用实践能力。
2.4强化课堂教学创新实践内容，开发课堂教学演练系统
为了实现PLC课堂教学演练系统的预期目标，根据教学内容对演练系统进行分析，提出合理可行的系统方案。教学演练系统的模块化设计，便于课堂使用，在组装的过程中，要特别注意各个部分的合理布局，安全可靠，便于操作，提高课堂演练效率，实现教学内容与实践演练的耦合。
参考文献：
[1]赵延明,高军,杨国庆,等.煤矿安全监控系统的现状与发展[J].煤矿机电,2007(3).
[2]邵昊,蒋曙光,吴征艳,等.“安全监测监控”案例教学改革与实践[J].煤炭高等教育,2014(6).
[3]闫秋慧,南晓红,李安桂.课程设计教学模式的研究[J].西安建筑科技大学学报(社会科学版),2008,27(4).
论文作者:尹鹏
论文发表刊物:《防护工程》2018年第36期
论文发表时间:2019/4/8
标签：能力论文; 学生论文; 系统论文; 安防论文; 教学改革论文; 监控系统论文; 实训论文; 《防护工程》2018年第36期论文;