天津市卓群中学 300201
摘 要：后进生总是得不到周围人的认同，然而人都需要归属感，后进生更加需要。本文通过营造一个教师温暖、班规严格、班风良好、责任明确的大家庭为后进生建立归属感，使后进生的行为更加规范，更加积极，从而完成立德树人的根本任务。
关键词：家 关爱 班规 班风 责任
刚进入七年级时，我班有几个小淘气经常上课说话、不写作业、爱打逗、说脏话、打架，行为习惯十分不好。由于几个人经常招惹班上其他学生，也影响其他学生听课，因此任课教师和其他学生对这几名学生多有怨言。在他们犯了错误后，作为班主任的我并没有严厉地斥责他们，而是和他们深入地谈心，力图多方面地了解他们。经过我对这几个孩子的详细了解，他们都有不尽如人意的家庭背景。有的孩子犯错后经常受到家长打骂；有的来自单亲家庭，缺少父母的陪伴和关爱；还有个孩子没有了爸爸，妈妈是智力残疾，孩子只能和带着两个孩子的阿姨一起生活。为了让这几个孩子养成良好的行为习惯，无论心理上还是身体上都能健康地成长，我决定用关爱为他们营造一个大家庭。
一、关爱能让后进生找回自我
在这个大家庭中，我把这几个孩子当作自己的孩子，耐心开导，给予包容。平时，我会根据每个人的不同特点给他们安排不同的任务，比如协助课代表收作业、帮助班委记录上课说话的学生名单、记录考勤、保持班级卫生等等。这样一来，每个孩子都有了存在感、归属感。当他们中有人出色地完成任务的时候，我总是高兴地喊出一句：“‘儿子’，你真棒！”得到了我的关爱和鼓励，孩子们更加干劲十足。关爱的力量不仅局限于此，关爱还能增加孩子们对班级的向心力，从而使孩子们热爱集体，完成许多以前完不成的任务。我的一个“儿子”，他偶尔会迟到，结果就是在每周的班级评比中给我班扣分。后来，我了解到他也不是故意迟到，就是有手机闹表响后再睡一会儿的习惯。于是我在他生日的时候，送给了他一个外形可爱的闹钟并鼓励他早起的鸟儿有虫吃。接受我的礼物后，这位“儿子”再也没有迟到。在学生的第二个家中，关爱往往有着神奇的力量。有时，他们一不留神也会管我叫“王爸爸”，这也是我最大的幸福。
二、班规帮助后进生学会自控
我想只有关爱，或许学生会被宠坏，所以我给学生们制定了详细的“家规”。规则中有竞争环节，将一个班分为两个大组，让两组在行为表现方面进行比赛并相互监督，以这种方式保证班规的顺利实施。人总是在竞争中成长，孩子们对这种形式是喜欢的。从早自习收作业的效率和学习纪律的保持到课间的秩序和班级环境卫生的维持，孩子们都有板有眼、一较高下。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我对孩子们的行为也是赏罚分明，确保公平，从班委到我的几个“儿子”无一例外。班规实施初期，有一个“儿子”，自以为有纪律监督员的身份和我这个“爸爸”的庇护，上课说话，还被老师点了名。得知此事后，我虽然没有责备他，但是在一番关爱和思想教育之后，我还是给他所在的组加倍扣了分。理由是管理人员犯错应从重处理，这样才能服众。如此一来，几个“儿子”更加确信班规无一例外地适用于每一个人，也就更加遵守班规了。班规就像家规引导着这几个调皮的孩子朝着正确的方向前行。
三、班风促使后进生变得自觉
如果说家规是一个家的精神支柱，那么一个安静、干净、有书香气的家就是孩子们发展的物质保证。我鼓励学生们在课下安安静静，不大声喧哗，维持好卫生，并且多看书以创造良好的温馨的大家庭氛围。为了创造好这样和谐的家庭氛围，我首先鼓励班委们在课下看书或做题，起到榜样作用。其他学生看到他们都在课下看书，也都纷纷效仿。课间班里安静了许多。我的几个“儿子”见状也不好意思大声喧哗了，从课间的无所事事转变为手捧《昆虫记》、《钢铁是怎样炼成的》等课外必读书目。令我欣慰的是通过谈话我了解到他们对课外读物是喜欢的。每到下课，他们坐在那儿，不跑了、也不闹了。有书香气的家就这样建成了。
四、责任勉励后进生走向自强
国家和学校培养了学生，学生的各方面都得到了发展，作为回报，学生们也应该负起责任为国家出力。因此，我经常鼓励我的几个“儿子们”肩负起学生的责任，努力学习，学有所长，将来才能报效国家。学习不仅限于文化知识，学习一技之长也是好的。在我的鼓励下，“儿子们”有的擅长体育，有的爱好跳舞，而且最让我高兴的是他们的爱好都为自己和学校赢得了荣誉。他们正在变得自信、自立、自强。此外，我要求孩子们践行社会主义爱国观。平时的努力学习，团结互助，爱护环境，积极参加公益活动等等，这些都是为社会主义，为国家作贡献的表现。爱国是现在的事。少年强，则国强，牢记了自己的使命，孩子们肩上的责任重了，要求进步的动力更强烈了，行动的步伐也更加坚实了。
作为一名初中班主任，我努力为后进生在学校创建一个温馨的大家庭，使每个后进生在这个家中都感受到我这个家长和这个家的温暖，都遵守这个家的家规，都为这个家营造良好的环境，都肩负起爱国爱家的责任，并最终能提高自身修养，规范自身行为。
参考文献
[1]胡雪莲 班主任如何转变“后进生”[J].科学咨询，2017，（41)，22。
[2]张丽 浅谈班主任如何转变“后进生”[J].发现，2017，（9X)，79。
论文作者:王亮
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年10月总第314期
论文发表时间:2019/8/20
标签：孩子们论文; 后进生论文; 儿子论文; 孩子论文; 学生论文; 几个论文; 家规论文; 《教育学文摘》2019年10月总第314期论文;