摘 要：计算教学贯穿于小学数学教学的全过程，是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能,理解算理法则,理解四则混合运算的顺序,理解运算定律的意义，准确进行简算。重视培养学生良好的审题习惯、书写习惯和验算习惯，在这种不断的训练中养成良好的计算习惯，为学生的终身发展打好基础。
关键词：小学数学 计算能力 习惯
一、加强基础知识教学和技能训练
基础知识混淆、模糊、不牢固，往往是引起运算错误的根本原因，所以学生准确、全面、牢固地理解并掌握运算的基础知识和运算技能，是提高运算能力的一个很现实性的问题。
1.理解算理法则。学生计算出错的主要原因之一就是：算理不清楚或者知道算理但不按照算理去计算而是想当然得出结果。何为算理？顾名思义，算理就是计算过程中的道理，是指计算过程中贯穿始终的思维方式，是解决“为什么这样算”的问题。
纵观小学数学阶段，相同计数单位运算的类型很多，主要是加减法。如整数加、减法中相同数位对齐相加减；小数加减法中小数点对齐再加减；同分母分数加减法，分母不变分子相加减，异分母分数要先通分，再按同分母分数相加减，以上都是在保证相同计数单位时相加减。
另外也要注重理解计算过程中的变式题，如计算 0.3÷0.4中，出现2，这里的2表示2个0.01；在笔算158×341的过程中第二步运算的结果是6320等。正确的运算必须建立在透彻地理解算理的基础上，学生的头脑中算理清楚，法则记得牢固，就可以有条不紊地准确计算。
2.理解四则混合运算的顺序。学生计算出错的另一原因是不按照运算顺序计算，运算顺序主要包括同级运算从左往右依次演算，在混合运算中要先算乘除后算加减，有括号的要先算小括号里面的，再算中括号里面的。因此，学生牢记这个运算顺序，并在做题时必须先通过观察题目特征确定运算顺序后再算，形成良好的解题习惯。
3.理解运算定律的意义，准确进行简算。小学教材中主要包括加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律和分配律，以及形如a-b-c=a-(b+c),a÷b÷c=a÷(b×c)。这几个定律对于整数、小数和分数的运算同时适用，用途是很广泛的。讲解时，首先要使学生理解这几个定律的意义。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在理解的基础上，记熟定律的意义。到高年级时应要求他们会用字母表示定律。运算定律简算的变式题也是学生的易错点，应适当补充。
在平时教学中教师注重引导学生形成先观察题目特征再确定能不能用运算定律的意识，逐步形成良好的解题习惯。
二、加强口算教学和练习
在口算训练中有利于培养学生的思维，好的思维又有助于提高运算的准确率，讲究训练形式多样化。如:用游戏、竞赛等方式训练；如在教学10以内加法表时，先让学生用比赛的形式看谁又快又准地把表中的算式算出来，这样学生的兴趣很高，课堂气氛活跃。口算是笔算的基础。笔算的技能技巧是口算的发展，笔算是由若干口算按照笔算法则计算出来的。如果口算出错误，笔算必然出错误。因此，不仅低中年级基本口算的训练要持之以恒，在高年级也应同样重视。这不仅有利于学生及时巩固概念、法则，增大课堂教学的密度，提高计算能力，而且可以在口算训练中，通过引导学生积极思维，灵活运用知识，培养学生思维的敏捷性、注意力和记忆力。
三、组织有效的练习
方法灵活多变，避免枯燥乏味，使学生在有趣的活动中，养成良好的计算习惯，逐步提高计算能力，激发学习数学的兴趣，兴趣是最好的老师。
1.定期举行计算能力大赛活动。认真命题，范围以本学期所接触到的计算题型为主，适当增加拓展学生思维的题型。题目以口算为主，一年级全部为口算，二年级增加笔算，三至四年级增加笔算和估算内容，五年级增加笔算和简算内容，六年级增加笔算(解方程、解比例)、简算内容。提前宣传发动，给学生留足准备的时间，学生会利用课余时间积极训练，积极准备：自己找题和同学互相出题训练，课上听课更加认真了，积极主动参与到教学活动中。评比出“计算达人”进行精神和物质奖励，极大激发了学生学习数学的兴趣，学生们越来越喜欢数学课了，促使学生“准确、快速、科学、灵活”地进行计算。巩固学生的基本计算方法，加强学生的计算熟练程度，更好地培养学生细心计算的习惯，进一步提高学生计算的速度和正确率，从而提高学生的计算能力，发展学生的思维能力，最终达到口算自动化。
2.每天坚持计算题专项训练。限时运算，形式多样，有时老师出题全班做，有时小组出题互相做，有时每位学生出一份题目，与同位交换做并批阅。利用小组长的带动帮扶职能，及时进行错题重组，反复练习。各种练习口算的网络平台、手机app学生也比较感兴趣，都可以有效使用。
提高学生的计算能力是一项长期的教学工作，必须注意做好学生的指导工作。课堂上，通过学生回答问题、口算、展台展示或书面作业，要及时地反馈发现学生在计算中出现的问题，有针对性地加以解决，使学生的错误消灭在萌芽之中。教师要认真批改作业，分析错误原因，找出错误规律，重视培养学生良好的审题习惯、书写习惯和验算习惯，在这种不断的训练中养成良好的计算习惯，为学生的终身发展打好基础。
论文作者:姜兴海
论文发表刊物:《教育学》2019年9月总第190期
论文发表时间:2019/9/16
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