山东省平邑县兴蒙学校 273300
一、实现了育人生活化
整节课能从学生的现实生活实际出发，从一些耳闻目睹的现象入手，选择现实中一些典型事例，引导学生思考，让其在共同的探究、合作学习中提炼观点、得出结论。
二、贯彻了内容活动化
这节课自始至终贯彻了“内容活动化”原则，克服了单纯知识传授倾向，寓教于乐，有利于培养学生的学习兴趣。通过设计一些小的活动，如实话实说、人物猜猜看等，让学生在参与中真正地体会、认识、感悟交往，同时在活动中还可以分享与别人交往的快乐，给学生提供了自由学习的空间。
三、注重课堂的情境化
陈老师通过 巧妙地运用故事让学生在心情舒畅的状态下接受知识、陶冶情操、提升思想道德品质，既让学生体验了生活、掌握了知识，又使课堂教学充满了活力和趣味，激发了学生学习的兴趣。
1.老师和女儿的故事。
2.中学生小帅的故事。
3.格蒂和朋友的故事。
陈老师结合所学教材，选择了三个故事，既突出了重点，又突破了难点，能够激起学生的学习积极性，因此取得了理想的教学效果。
四、展示了教师的人格魅力
所谓“亲其师，信其道”，一个优秀的教师不仅表现在教学方法和技巧上，个人魅力有时候更能感染人。通过课堂上师生关系的表现来看，陈老师在平时应该是和蔼可亲的人，与同学在交往时也是真诚的，如此和谐的师生关系是造就一堂课的精彩不可或缺的因素。
五、体现学生主体作用
1.充分调动学生主动性、积极性方面做得比较好。
围绕学习目标，出示了精心设计的六个问题，让学生带着问题认真阅读教材。学生的阅读要图文结合，边读边思，读不懂的地方可以作出标记。
2.陈老师以活动为手段，引导学生在活动中感受和体验如何去帮助别人、快乐自己。
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在教学中，我们还应该鼓励学生走出课堂、走向校园、走向家庭、走向社会，有目的地要求学生开展各种行之有效的实践活动，如采访、调查、访问等形式，锻炼学生的能力，让学生在活动中获得体验和感悟，在体验感悟中发展新的情感、能力和觉悟。
六、谈一谈自己的点滴体会
1.陈老师的课特别真实。
在我们的观摩课教学中很多给人觉得雕琢，事先准备的痕迹太过浓重，在讲课时每一句话、学生的每一个答案都是准备好、预设好的，而不是适时生成的，虽然按部就班成功地完成了一节看似完整的课堂教学，其实却缺少了真实性，多了几分虚假。听了陈老师的课后，我觉得他做到了真实的教学。首先教师为学生创造了广阔的思维空间，使学生暴露思维的真实。那节课，在他的教学中没有一种固定的答案，而是拓展了思维的空间，这样学生的思维很活跃，生成的答案各式各样，让人找不到雕琢的痕迹，很真实。其次，学生畅所欲言，课堂气氛非常好。
2.陈老师的课采用了贴近生活的情境教学法，并且取得了非常好的教学效果。
教学情境的设置应尽量贴近于生活，这样学生学习起来便于思考操作，同时也能在生活中加以应用。陈老师的课关注中学生日常生活中的交往状况，帮助学生正确认识交往的重要性和必要性。通过情景生活化——激发学生的学习兴趣；问题生活化——引发学生思维火花。在思考中感受和学习，在体验中感受如何去帮助别人、快乐自己。生活化情景的运用，可以说是本课的一大亮点，值得借鉴。比如小帅的故事，与现实中许多学生的行为一致，容易引起学生的讨论，正可谓从学生中来再到学生中去。使用的词语贴近学生生活，如高富帅、学渣、学霸等，广告词也幽默地穿插在课堂上。这些词语学生平时也在使用，无疑让学生更喜欢这样的课堂。学生在兴趣高涨中得出了结论，形成了自己的正确认知，确立了自己的价值观点。
3.整堂课的每一个教学环节都是通过师生对话，环环相扣，使学生在轻松的探讨中获得了知识。
教师通过启发，既调动了学生的积极性，又激发了学生思维的火花。另外，陈老师的幽默语言让整堂课充满笑声，学生学习的热情、思考问题的积极性都被充分调动。思品课堂是丰富多彩的，善于调动学生积极性，让学生充分思维、全面回答问题。
4.陈老师这节课亮点很多，是一节能够让听者回去就可以借鉴操作的好课，能够引起大家共鸣。
陈老师在教学中将讨论教学法、情境教学法、案例教学法等融为一体，激发了学生的学习兴趣，学生各方面的感官都得到了充分的调动，所以课堂气氛的活跃是自然的，学生知识、能力和情感的培养和提升也自然是水到渠成的。
思品课是一门充满思想、充满智慧的学科，在课堂教学中要力求做到让课堂变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在思品课学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的道德素养。听了陈老师的课，我充分认识到对于课堂教学中的师生互动，老师要善于启发、引导和激励。而学生们的参与也要在相关轻松、活泼、民主的气氛中进行，这样学生们才能积极地参与到课堂学习之中，在学到知识的情况下，大胆地取舍，从而达到学习的目的。通过此次学习，在今后的教学工作中我将扬长避短，充分调动学生的积极性，培养学生们自觉学习的兴趣。
论文作者:魏臣统 杨平
论文发表刊物:《教育学》2016年12月总第110期
论文发表时间:2017/2/8
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