黑龙江省建设农场学校 张伟
有人说，教师无权选择学生，但教育可以改变学生。只要我们用心去教育，用爱去感化，相信每一个学生都是天生的学习者。也有人说，教育需要爱心，爱心凝聚着期望和信任，给孩子期望与信任，教育中就注入了爱的真诚。我说，爱能让春风化春雨，滋润孩子的心田，让曾经厌学的土地里长出爱学的幼苗。
厌学是目前中学生中存在的最常见、最普遍的问题，如何改变学生的厌学情绪，已成为摆在广大教师面前的一道严峻的课题。为什么会有这么多的学生有厌学的情绪呢？其实造成学生厌学的原因是多方面的，错综复杂的，经过调查研究，其原因有以下几个方面：
1.家庭方面
一些家长不切实际，不顾孩子感受，给子女报名参加各种培训班，孩子没有假日，天天疲于在补课班之间奔波，剥夺了孩子的自由，给孩子加重了负担，压力过大，使得孩子的学习成为一种苦役，孩子失去了学习的兴趣和快乐。还有一些家长，极少过问孩子的学习，对孩子放任自流，尤其是一些留守儿童，父母长期在外打工，不关心孩子的学习、生活，造成孩子的学习一日不如一日，最终导致厌学。
2.学校方面
应试教育把考试成绩作为衡量教师与学生，乃至学校好坏的唯一标准。“不管白猫黑猫，抓到老鼠就是好猫”，只要学生能考出好成绩，那么这个教师就一定是好老师。这导致许多教师在考试的指挥棒下更热衷于猜题，搞题海战术。而忽略了学生的感受。只重视结果，而忽略过程兴趣，必然导致学生在漫长而枯燥的学习中日渐倦怠。从而丧失学习的热情与兴趣，最终导致厌学。
3.学生方面
由于中学生年龄较小，自控力较差，又缺乏判断是非的能力，极易受到他人和社会环境的不良影响，跟随社会闲散人员，沉迷于网络游戏，甚至染上吸烟、喝酒等恶习。有些学生没有明确目标，缺乏学习的动力，甚至认为学习是为家长而学，缺乏意志力和克服困难的毅力，遇到一点挫折就退却了，渐渐地学习就落后了，厌学了。
4.社会方面
受读书无用论的影响,使许多不明事理的人和一些目光短浅的人也认为读书无用。尤其是我们这些农村“打工热”使得一些家长认为“与其花钱读书，不如打工赚钱”。特别是社会上有些人，没读过多少书，由于家庭经济好，自己又敢闯敢做，赚到了钱，也动摇了一些学生认真读书的思想，使得学生也开始不想读书了，从而滋生了厌学情绪。
厌学的原因是复杂的 ,厌学的后果是可怕的 ,可是厌学的学生不是无药可救,对厌学的学生,教师认真分析,找出原因,对症下药,才能有效的解决问题。把爱洒给每一个学生,从他们的心理需要出发,进行教育和帮助,切实解决好他们的学习心理问题,就能让每一个学生更好地适应学校的要求,从而顺利走完健康成长的历程。
爱，是心灵的沟通，爱，是成长的源泉。教师对学生的爱是一种巨大的教育力量，它如同阳光雨露，是学生健康成长不可缺少的重要元素。因为有爱，才可以实现情感的交流，才可以达到心与心的沟通。我国近代教育学家夏丏尊也说：“教育之没有感情，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为塘，没有爱就没有教育。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆” 只有爱心，才能让你走进学生的内心世界，成为他们的良师益友，让他们信其道，亲其师；只有爱心，才能感化一切，填补学生感情的真空；只有爱心，才能给学生受伤的心灵以抚慰；只有爱心，才能唤醒沉睡的灵魂；只有爱心，才能架起信赖的桥梁；只有爱心，才能铸就学生美好的未来。
爱心是细心的帮助、严厉的批评。学校教育的目的,是帮助学生获得知识,提高他们发现问题、认识问题和解决问题的能力,同时,引导并培养他们形成独立完整的人格,树立生活的信心,找到人生的位置,追求人生的乐趣和幸福。而要做到这一点,唯有实施“爱心教育”。只有得到重视的学生,才能意识到自身存在的价值和必要,才能树立起生活和学习的信心。也只有重视学生,才会去关心他们的成长,关心他们成长过程中所遇到和可能遇到的种种问题，从而使帮助和引导落到实处。我班的小鑫同学，他品学兼优，但由于家庭的溺爱，让他养成了很多坏习惯，但他特别信任我，于是我向他付出了我所有的爱——当他上课溜号时，我一个严厉的眼神让他马上放下笔。当他因这次月考失败而伤心、哭泣时，我和他一起看卷子找原因，让他得到抚慰。当他对自己没有信心时，我就以书信的方式，给他自信，力量。通过我的努力，他状态越来越好，学习积极性越来越高。
爱心是真诚的理解、博大的宽容。学生来自不同的地域和家庭,人生经历和所受的教育影响也不相同,因此,就造成了学生在个性和心理等方面的不同,也使他们在需求方面存在着种种差异。作为教师必须认识到这一点,才可能在实际的教学过程中,在与学生相处的过程中,去发现问题,并针对着不同性别、不同年龄阶段、不同个性的学生所存在的一些问题,来对他们进行教育、帮助、关怀、引导。才不会去理想化地要求学生整齐划一,埋怨学生思想太复杂、毛病太多。无论对什么样的学生来说,理解永远是重要的,它是师生交流的桥梁,是建立良好的师生关系(包括人际关系)的基础。对那些身心成长较健康的学生来说,教师的理解意味着关心和支持,是他们进一步发展的动力;而对那些身心成长有某些问题的学生来说,教师的理解更是精神的抚慰剂,它帮助学生弥合心灵的创伤,进一步树立学习、生活的信心,克服重重障碍,最终得以健康成长。有了真心的理解,就会对学生的问题、痛苦、烦恼给予真切的关怀、同情、宽容。我班的小曲同学，他家庭经济较差，父母离异，但学习成绩较好，曾经在一次月考中获年级前三名。但该孩子自控能力极差，课堂上、自习课上常常违反纪律，作业不完成，成绩总是无法再上去。我看在眼里，急在心里。于是我采取另外的方式——私下在同学中动员同学们在不经意间给他帮助，让他感到同学的友情；当他犯错时，我让他在全班作检讨，承认自己的错误，但在私下我却帮他赔偿损失。当他生日时，全班同学齐声为他祝福，并送他生日礼物：蛋糕、钢笔、笔记本等，让他感到集体的温暖。这样一来，经过大半年的努力，他学习状态好多了。
爱心是充分的信任、相互的尊重。爱心真正体现了一种双向交流、双向互动的精神。它使教学过程的双主体——教师和学生处于一种平等的地位,在双方相互信任、相互尊重、相互理解的基础上,展开平等的对话,相互交流思想、情感、学术观点、人生经验等,从而真正实现“教学相长”。 在学校教育中,无论是哪个阶段的教育,师生之间的相互信任都是至关重要的。师生之间有了充分的信任,才可能相互了解,相互理解,相互尊重。我们不仅应该强调学生对教师的尊重,更应该改变观念,尊重学生。没有师生之间的相互尊重,就不可能建立师生之间的相互平等关系,也就不会有师生之间的协调的合作关系。我班的小浩同学，由于他是上学期转来的，人生地不熟，性格较孤僻，常常有人欺负他。有一次，他与同学产生了矛盾，受了委屈，我就让去安慰他，让他体会到关爱和信任。当他得到一点点进步时我都会及时给予表扬，奖励，给他信心和勇气，从而再接再厉。这样一来，他的成绩硬是从60多名上升到30名以内。
爱不仅仅是一种教育方法，也是滋润人心的巨大力量。老师真挚、纯洁、无私、高尚的爱能产生巨大的感召力、推动力，激励学生的上进心和自信心。促进学生智力和个性的健康成长。社会在不断进步，教育对象也在不断更替，教师在不断学习新知识，更新观念，不断完善自我，改进教育教学方法，以适应新时代教育工作的需要，但唯一不变的就是师爱，它是友爱又胜于友爱，是母爱又胜于母爱，它是春风、是雨露、是明灯……是学生取之不竭、用之不尽的源泉。我们在教育的大潮中奋勇搏击吧！用爱心哺育每一颗幼小的心灵，使其绽放美丽的容颜。
教育中的一个关键问题，并不是什么技巧问题，而是一个爱心问题，马克思在谈到对儿童的教育时说过：“只能用爱来交换爱，只能用信任来交换信任。”苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为：“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护儿童。”在爱心的前提下对学生实施教育，学生才乐意接受，教育方能获得成功。
师爱，是教师之灵魂。 这种爱要求是一种崇高的爱，即“一日为师，终生为父”。 俗话说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”教师就是那一个“爱别人孩子”的神。一个没有爱心的教师，也就不能称得上是一位合格的教育工作者。但是，这种爱又不能完全等同于父母的爱：我们不能孩子抱在怀里，而是要把学生装在心里，对他们倾注着全部的心血，关注着学生的身心健康；生病时嘘寒问暖，困惑时解疑答惑，颓丧时鼓舞激励，迷茫时指点方向……对于学生多鼓励、多支持、多帮助,进行耐心细致的心理教育,使厌学的学生在平等、民主、关爱和睦的环境中身心得到健康全面的发展.通过各种途径,减少使学生产生厌学情绪的土壤,让每个学生都感到关爱,让每个学生都得到尊重,让每个学生都获得机会,让每个学生都享受成功,让每个学生都得到可持续发展,使学校成为学生健康成长的乐园,教师健康发展的家园,家长与社会都放心满意的校园.那么,学生将由“厌学”变成“愿学”、“乐学”。
我们要用自己的爱心去唤醒学生，教会学生去爱父母，爱老师，爱同学，爱社会；我们要用我们的言行感召学生，影响学生去爱学习，爱劳动，爱助人，爱创新。这样，我们的价值就能得以尽可能大的体现，我们也就可以无悔自己的选择了。
论文作者:张伟
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2017年12月
论文发表时间:2018/7/16
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